수학 교육과정특론

1장 교육의 목적

1. 이상적인 교육의 목적

2. 진보주의와 전통주의의 관점



2장 교육과정의 합리화

1. 기본 교과 지도 목적의 강화

2. 교육과정과 생활의 연계

3. 교양교육과 전문교육

4. 수월과 평등성



3장 교육과정 현상의 개념화

1. 지식의 활용

2. 교수과정의 개념화

3. 교과의 구조

4. 의미 있는 학습경험

5. 교직과정의 프로그램의 개념화



4장 교육과정 구성의 절차

1. 교육과정 구성의 원천

2. 타일러의 논리

3. 슈왑의 실제적ㆍ절충적 접근

4. 프레이리의 해방이론

5. 수학에서의 타일러ㆍ슈왑의 이론의 활용

6. 교육과정 구성과 의사결정



5장 교육과정의 이론(Ⅰ)

1. 교육과정의 초기 이론

2. 교육과정의개발 유형 및 정리

3. 교육과정 개발 전략



6장 교육과정의 이론(Ⅱ)

1. 구조주의자 전략

2. 형식적 접근전략

3. 통합적 접근 전략



7장 교과내용의 선정, 조직 및 지도

1. 타일러의 관점

2. 수학내용의 선정

3. 수학내용의 조직화(구조)

4. 수학내용의 지도 모드



8장 교육과정과 인지 심리

1. 일반적 인지 과정

2. 수와 연산에 관한 학생들의 사고

3. 기하 개념의 발달과 성인의 사고

4. 수학교육 과정에의 응용

5. 수학적 과제의 선택과 계열성



9장 교육과정의 현안문제

1. 학교수학의 정책

2. 학교수학의 내용



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부록 2009년 개정 수학과 교육과정

박영식