진로교육개론: 진로교육의 새로운 이해(쉽게 풀어 쓴)

Ⅰ. 진로교육의 기초 11
1. 진로교육의 조작적 개념 _ 13
2. 진로교육의 법적 개념 _ 13
3. 진로교육의 핵심 요소 _ 16
4. 진로교육의 가치 _ 18
5. 진로 적성 및 성격 프로그램 _ 19
6. 진로 정보 사이트 _ 22

Ⅱ. 진로교육의 주요 개념 25
1. 진로진학상담 _ 27
2. 진로진학 학대 _ 28
3. 진로진학 위기 _ 32
4. 진로장벽 _ 35
5. 회복탄력성 _ 37
6. 진로탄력성 _ 41
7. 진로포부 _ 43
8. 진로성숙도 _ 45
9. 진로타협 _ 46
10. 진로준비행동 _ 48
11. 관계회복 _ 51
12. 계획된 우연 _ 54
13. 중요한 타인 _ 57
14. 가정분위기 _ 59
15. 진로체험 _ 60
16. 경이로움 _ 62

Ⅲ. 진로교육의 주요 이론 65
1. Holland의 직업선택 이론 _ 67
2. Krumboltz의 사회학습 이론 _ 69
3. Savickas의 진로구성 이론 _ 70
4. McMahon과 Patton의 진로발달체계 이론 _ 71
5. Pryor와 Bright의 진로카오스 이론 _ 73

Ⅳ. 진로의 주요 의미 77
1. 삶(인생) _ 79
2. 행복 _ 85
3. 자기이해 _ 91

Ⅴ. 진로교육에서 고려해야 할 효과 97
1. 수면의 효과 _ 99
2. 웃음의 효과 _ 101
3. 여가활동의 효과 _ 102
4. 자연체험의 효과 _ 104
5. 대화의 효과 _ 106
6. 마음챙김(명상)의 효과 _ 109
7. 여행의 효과 _ 111
8. 독서의 효과 _ 112
9. 자율성의 효과 _ 115
10. 애완동물의 효과 _ 117

Ⅵ. 진로교육에서 고려해야 할 영화 속 캐릭터 119
1. 죽은 시인의 사회(Dead Poets Society) _ 121
2. 위플래쉬(Whiplash) _ 123
3. 빌리 엘리어트(Billy Elliot) _ 127
4. 굿 윌 헌팅(Good Will Hunting) _ 129
5. 완득이(Punch) _ 133

Ⅶ. 진로교육에서 고려해야 할 심리 실험 137
1. 권위에 대한 복종 실험 _ 139
2. 스탠퍼드 교도소 실험 _ 141
3. 동조 실험 _ 143
4. 리액턴스 실험 _ 145
5. 다네리언 실험 _ 147
6. 학습된 무기력 실험 _ 149
7. '보이지 않는 고릴라' 실험 _ 150
8. 베블런 효과, 파노플리 효과, 스놉 효과 _ 153
9. 칭찬의 역효과 실험 _ 154
10. 행복 실험 _ 157

Ⅷ. 진로교육에서 고려해야 할 기본 철학 161
1. 플라톤의 '동굴의 비유' _ 163
2. 피아제의 '기다림의 미학' _ 166
3. 르메트르의 '빅뱅' _ 168
4. 칼 세이건의 '창백한 푸른 점' _ 171
5. 찰스 다윈의 '진화론' _ 174
6. 리처드 도킨스의 '이기적 유전자' _ 179
7. 니체의 '짜라투스트라는 이렇게 말했다' _ 182
8. 헨리 데이비드 소로의 '월든' _ 184
9. 중용(中庸) _ 187

Ⅸ. 진로진학상담 193
1. 진로진학상담의 원칙 _ 195
2. 진로진학상담의 수준 _ 198
3. 진로진학상담의 실제 _ 201
Ⅹ. 진로교육과 깨어있는 부모 205
1. 부모와 아이 사이의 마법 _ 207
2. 아이가 부모에게 오는 특별한 이유 _ 208
3. 부모에게 인정받고 싶은 아이 _ 210
4. 에고와 이별하기 _ 211
5. 아이와 함께 자라는 부모 _ 212
6. 삶이라는 지혜로운 안내자 _ 213
7. 내 안의 상처를 딛고 온전한 모습으로 아이를 대하기 _ 214
8. 존재만으로 행복한 가정 _ 215
9. 평범함이 지닌 경이로움 _ 219
10. 기대하는 마음 내려놓기 _ 222

?. 진로교육과 미래사회 227
1. 4차 산업혁명의 시대 _ 229
2. 미래사회의 모습 _ 231
3. 미래사회의 이슈 _ 233
4. 미래사회의 역량 _ 237
5. 미래사회의 핵심 역량 _ 240
6. 학교교육의 미래 _ 244

참고문헌 250

부록 259
1. 성격 이해 프로그램: MBTI _ 261
2. 성격 이해 프로그램: 에니어그램 _ 284
3. 흥미 이해 프로그램 _ 294
4. 강점 이해 프로그램 _ 303
5. 가치관 이해 프로그램 _ 305

김달효 부산대학교 사범대학 교육학과 학사, 석사, 박사(교육행정 전공)

(現) 동아대학교 교육학과 교수

부산광역시의회 의정자문위원

부산광역시교육청 정책자문위원

교육부 교육정책 자문위원

한국교육정치학회 편집위원장

한국교육정치학회 이사

한국교육행정학회 이사

초등학교 교사선발임용시험 출제위원

중등학교 교사선발임용시험 출제위원

〈대표 논문〉

고교평준화제도 정당화의 재조명

교육감 주민직선제 존속의 합당함에 관한 조명

중등교원임용시험의 타당성에 관한 예비교사들의 인식

학교민주주의에 관한 플랫폼 구축 연구

좋은 교사의 특성이 교사평가에 주는 시사점

좋은 학교의 특성이 학교평가에 주는 시사점

좋은 수업의 특성이 내포하는 교육적 의미와 시사점

사회정의를 위한 교육의 이론적 고찰

학급규모에 대한 주요 쟁점 분석

학교 공간에 관한 의미 탐색: 비판과 대안

학교시설의 효과성에 관한 문헌 연구

미래형 학교 공간의 특성에 관한 교사들의 요구 분석

미래형 교실 공간의 색채와 디자인에 관한 고찰

〈대표 저서〉

사회정의와 교육리더십

합리적 의심: 지식인의 책무

(쉽게 풀어 쓴)교육학의 이해

(쉽게 풀어 쓴)교직실무: 교직의 이해

(쉽게 풀어 쓴)교육학의 이해

한국의 교육쟁점 분석

교육행정 및 교육경영