아이의 진로 진학에 앞서 꼭 알아야 할 것들

Ⅰ 인생과 진로

삶과 진로엔 정답은 없다._17

삶과 진로엔 여백이 있다._18

삶 속에서 배움의 기회를 주려고 해야 한다._20

삶의 반성_22

잃어버린 인생_23

어른은 낙타다._24

세상의 이치를 이해하면 아이와의 삶이 달라진다._25

아이와 함께 할 수 있는 시간의 가치는 무엇과도 비할 수 없다._27

엄마 아빠의 이야기_29

부모가 죽었을 때 자식이 슬퍼하고 그리워하는 비율_31

인생은 짧다._32

어차피 죽음을 피할 수 없다면?_34



Ⅱ 행복과 진로

행복한 삶을 위한 요소_37

부모가 먼저 행복한 사람이어야 한다._38

부모가 행복하면 아이도 행복한 존재가 된다._40

관계회복이 우선이다._42

웃을 수 있는 사람이 진정한 승자다._44

가정분위기가 먼저다._46

거실의 중요성을 이해해야 한다._47

가족만의 아지트를 만들어야 한다._49

가족여행을 떠나야 한다._51

접점을 찾으려 해야 한다._53

사진으로 삶과 진로의 여정을 맛본다._55

죽음 앞에 남는 것은 결국 추억이다._57

어리석은 욕심_58

행복의 조건_60



Ⅲ 자기이해와 진로

아이에게 기회를 주어야 한다._63

아이를 신뢰하고 지지해야 한다._65

아이를 생각하고 잘 관찰하면 보인다._67

진로심리검사는 참고 정도로만 알아야 한다._69

아이가 좋아하는 소재로 대화해야 한다._71

일을 벌이기보다 줄여야 한다._73

부모의 자기이해도 필요하다._75

자기이해의 근원을 깨달아야 한다._77



Ⅳ 공부와 진로

공부 실험_81

교육과정에 대한 의문_82

엄마의 공부 욕심_84

진로는 공부의 여백을 채울 수 있다._85

아이가 국어 영어 수학을 잘 못 한다면?_87

아이가 꿈과 진로를 모르겠다면?_89

아이가 관심 갖는 분야가 있다면?_91

아이가 잘하는 과목도 있고 못하는 과목도 있다면?_93

아이의 성적이 낮다면?_94

아이를 진정 넓고 깊은 사람으로 키우고 싶다면?_96

인정할 것은 인정해야 한다._98

지식보다는 지혜를 주려고 해야 한다._100

어른도 여유가 간절하듯이 아이도 여유가 필요하다._102

사진으로 마음을 다스린다._104

편지로 마음을 담아 전한다._106



Ⅴ 직업과 진로

직업의 세계는 무한하지만 부모가 자식에게 기대하는 직업은 한정된다._111

미래는 급변하지만 아이의 진로에 대한 답은 명확하다._113

남부러운 직업을 갖는다고 인생이 행복한 것은 아니다._115

남부러운 직업 쫓다가 진로가 꼬인다._117

학교명보다 전공을 중시해야 한다._119

진로는 "괜찮아"_121

진로는 "궁금해"_122

진로는 "너답게"_123



Ⅵ 부모와 진로

부모가 선하면 아이의 삶과 진로가 열린다._127

너를 위한다는 거짓말_128

잘못된 믿음_129

잘못된 대화_130

'더'라는 중독_132

자식을 사랑한다면 착각에서 벗어나야 한다._133

자식을 사랑한다면 귀를 기울이고 깨어나야 한다._135

아이는 부모의 것이 아니다._137

답답한 부모는 아이에게 해롭다._138

아이를 신뢰한다는 건_139

아이를 기다려준다는 건_140

아이를 지지한다는 건_141

아이를 지원한다는 건_142

현명한 부모의 쓰리 콤보_143



Ⅶ 경쟁사회와 진로

7세 고시_149

학생 자살 보고서_155

아이의 행복지수_159

명문대 병_162

비극적 사건_165

잔혹한 사건_167

불편한 통계_159

사교육, 가정 파괴범이 되다_171

성적 맞춤 전공 선택_173

경쟁이 아닌 적성을 찾을 때 얻는 것들_175

경쟁으로 남모르게 잃어가는 것들_177

진로 진학이라는 이름의 학대_179

엄마라는 이름의 진로 장벽_182

공부 경쟁보다 더 경쟁력 있는 '계획된 우연'_185

경쟁보다는 회복탄력성_187

경이로움_189



Ⅷ 마음과 진로

아이에게 자신감을 주고 싶다면_193

아이에게 이타심을 주고 싶다면_194

아이에게 자존감을 주고 싶다면_195

아이에게 책임감을 주고 싶다면_196

아이에게 겸허함을 주고 싶다면_197

아이에게 관대함을 주고 싶다면_198

아이에게 독립심을 주고 싶다면_199

아이에게 긍정성을 주고 싶다면_200

아이에게 선량함을 주고 싶다면_201

아이에게 정의감을 주고 싶다면_202

아이에게 감수성을 주고 싶다면_203

아이에게 사고력을 주고 싶다면_205

아이에게 통찰력을 주고 싶다면_207

아이에게 성찰력을 주고 싶다면_209

아이에게 융화력을 주고 싶다면_210



Ⅸ 성찰과 진로

너무 빠르지도 너무 늦지도 않게_215

너무 많지도 너무 적지도 않게_216

너무 무겁지도 너무 가볍지도 않게_217

너무 가까이도 너무 멀지도 않게_219

월든_221

이기적 유전자_224

짜라투스트라는 이렇게 말했다_226

동굴의 비유_228

기다림의 미학_231

창백한 푸른 점_233

수면_235

웃음_237

여가활동_239

자연체험_242

대화_244

여행_247

애완동물_249

인생은 역할극_251

인생은 장난질_253

인생은 속삭임_254

인생은 현재형_255

인생은 일인칭_256

인생은 미완성_257

인생은 미지수_258

인생은 시한부_260

인생은 굿바이_261

김달효 부산대학교 교육학과 학사, 석사, 박사 졸업 (현) 동아대학교 교육학과 교수 동아대학교 교육대학원 진로진학상담전공 책임교수

〈대표 저서〉

ㆍ (쉽게 풀어 쓴) 진로교육개론: 진로교육의 새로운 이해 ㆍ 경쟁과 차별의 교육시스템: 능력별 집단편성&학교선택제 ㆍ (쉽게 풀어 쓴) 교육학의 이해 ㆍ (쉽게 풀어 쓴) 교직실무: 교직의 이해 ㆍ 사회정의와 교육리더십

〈대표 논문〉

ㆍ 교사의 삶을 구속하는 요인에 관한 합의적 질적연구 ㆍ 학교 공간별 혁신에 관한 중학생들의 요구분석 ㆍ 학교 공간의 요소로서 자연환경의 가치와 시사점 ㆍ 교육감 선거체제에 관한 교사들의 인식 분석 ㆍ 미래형 교실공간의 색채와 디자인에 관한 고찰 ㆍ 사회성 측정을 활용한 학생의 사회성 개선 효과 검증