주제 연구

《포브스》가 선정한 아시아 10대 교양 대학, 후마니타스칼리지

후마니타스칼리지의 글쓰기 수업 '주제 연구'를 책으로 만난다

'더 나은 세계'를 추구하는 학술에세이 쓰기

학술적으로 사유하고 대중적으로 표현하라

경희대학교에서 교양교육 혁신을 위해 설립한 후마니타스칼리지는, 《포브스》가 선정한 아시아 10대 교양 대학으로 뽑히는 등 국내외에서 새로운 대학 교양교육의 모델로 평가받는다. 후마니타스칼리지 교육과정 가운데서도 특히 후마니타스칼리지 글쓰기 수업 〈성찰과 표현〉, 〈주제 연구〉는 탄탄한 기초학문 교육을 발판으로 비판적 시각을 익히고 세계의 변화를 끌어낼 인재를 키워 내는 필수 글쓰기 과정으로 인정받고 있다.

『주제 연구-위기와 전환』은 경희대학교 후마니타스칼리지에서 진행하는 심화 글쓰기 과정 〈주제 연구〉를 책으로 엮은 것이다. 〈주제 연구〉는 위기의 시대에 세계의 흐름을 읽고 위기를 기회로 전환할 통찰력과 비판 정신을 키우는 글쓰기 수업이다. 〈주제 연구〉가 지향하는 글쓰기는 '학술에세이'로, 이는 대중매체 기고문이나 교양서적처럼 전공의 문제의식과 교양을 아우르면서도 글쓰기의 전문성과 대중성을 겸비한 글을 이른다.



상아탑을 벗어나 위기의 시대와 호흡하다

글쓰기 심화 과정인 〈주제 연구〉가 학술에세이 쓰기를 선택한 이유는 상아탑에 안주하는 '학문을 위한 학문'에서 벗어나 시대와 호흡하는 글이 오늘 우리 사회에 절실하게 필요하다고 여겨서다. 자기 자신을 새롭게 발명하고 더 나은 미래에 기여할 수 없는 글은 생명력을 가질 수 없는 법이다. 더불어『주제 연구』는 인간ㆍ세계ㆍ지구가 맞닥뜨린 복합위기를 융복합(다학제)적 관점에서 살펴보고 지속가능한 미래를 위한 전환을 기획하도록 이끈다. 한 가지 관점으로는 문제의 윤곽조차 파악하기 힘든, 현재 인류가 닥친 문제를 융복합적 사유를 통해 극복하려는 것이다.



서평, 시사칼럼, 보고서, 논문 쓰기 요령을 일러주는 실용서이자

'자기 목소리'를 찾는 깊이 있는 글쓰기 지침서

『주제 연구』는 글쓰기의 기초와 심화를 아우르는 실용적인 내용을 담고 있으며, 더 나아가 기초학문 교육과 사유의 힘을 보여 주는 새로운 형태의 글쓰기 지침서로 손색이 없다. 후마니타스칼리지 글쓰기 교재 연구팀은 '주체적인 생각'을 글쓰기의 핵심으로 보았다. 문제의식을 지니고 해결 방법과 능력을 끊임없이 개발하는 것이야말로 세상을 바꿀 힘이기 때문이다. 따라서 『주제 연구』는 학술에세이 쓰기의 기본적인 절차와 방법에 대한 강조는 물론 '자기 목소리'를 발견하는 과정에 큰 비중을 둔다.

삶과 세계를 바꾸는 '혁신'과 '혁명'은 비판적이고 성찰적인 질문에서 시작된다. 이 책을 선택한 독자는 비판적 사고와 학술에세이 쓰기의 절차를 익힘은 물론이고 세상을 향한 자신의 목소리까지 찾아 나갈 수 있다. 학술에세이 쓰기는 '지금 여기'의 문제의식을 외면하지 않고, 더 나은 인간과 세계와 지구의 미래를 위한 합리적 해결방안을 모색하기 위해서 꼭 필요한 글쓰기이기 때문이다.



후마니타스칼리지 글쓰기 교육 역량을 집약하다

후마니타스칼리지는 출범할 때부터 교육과정 설계와 함께 교재 개발에 힘써 왔다. '나'와 '세계'를 보다 폭넓고 깊이 있게 사유하기 위해 인문학, 사회과학, 자연과학, 예술에 이르기까지 다양한 분야에서 엄선된 텍스트를 함께 읽고, 쓰고, 토론하는 새로운 교재가 필요했기 때문이다. 교과별로 교재편찬위원회를 꾸려 교재를 기획, 집필하고 개정을 거듭하며 교재의 완성도를 높여 왔으나, 방대한 저작물의 저작권 문제 등으로 교재를 일반에 공개할 수 없었다. 『주제 연구-위기와 전환』은 기획 단계에서부터 일반인이 활용할 수 있도록 예시로 삽입한 저작물의 저작권 문제 해결에 공을 들였고, 후마니타스칼리지의 글쓰기 교육 역량을 집약한 글쓰기 교재를 일반 서점에서 만나 볼 수 있게 됐다.



◈ 경희대학교 후마니타스칼리지

경희대학교에서는 교양교육을 혁신을 위해 2011년 후마니타스칼리지를 설립했다. 후마니타스칼리지는 2015년 《포브스》가 선정한 아시아 10대 교양 대학으로 뽑혀 국내외에서 교양교육의 새로운 모델로 인정받고 있다. 후마니타스칼리지 교양교육은 탁월한 개인, 책임 있는 시민, 성숙한 공동체 성원 양성이라는 목표를 지향하며, 이를 위해 중핵교과를 신설하고 시민교육과 사회봉사를 강화했고, 교양교육 내용을 전면 쇄신했다. 후마니타스 교양교육은 탐구 활동에 필요한 비판적 사고력, 합리적 설명의 능력인 과학적 사고, 공감의 공동체 가치를 인지하는 봉사정신, 지구사회의 공통문제를 풀 수 있는 세계시민적 역량과 사회적 소통을 촉진할 수 있는 문화적 능력의 함양을 지향하고 있다.

머리말

1장 학술에세이의 필요성과 최소원칙

학술에세이는 왜 필요한가

학술에세이는 무엇인가

비판적 사고력을 키우는 다섯 가지 방법

학술에세이 쓰기의 최소원칙



2장 학술에세이 쓰기의 전략과 기술

비판적 시선과 논리적 표현

정의 : 대상의 본질을 파악하라

요약 : 생각의 깊이를 확장하라

분류 : 지식과 정보를 묶고 나누고 생각하라

논증 : 독자를 논리적으로 설득하라



3장 학술에세이 쓰기의 절차

실패가 새로운 길을 열어 준다

계획하기

집필하기

검토 및 수정하기

학술자료 활용하기



4장 위기와 전환 미래는 어디에 있는가

인간 : '호모 파토스'를 재발견하다

세계 : 자본주의, 다시 깊은 성찰이 필요하다

지구 : 기후가 모든 것을 바꾼다

경희대학교 후마니타스칼리지 글쓰기 교과 교재편찬위원회 고인환＿경희대학교 국어국문학과 및 동대학원을 졸업했다. 저서로 『결핍, 글쓰기의 기원』, 『말의 매혹: 일상의 빛을 찾다』, 『공감과 곤혹 사이』, 『한국 근대문학의 주름』, 『정공법의 문학』, 『문학, 경계를 넘다』, 『문학의 숨결』 등이 있다. 현재 경희대 후마니타스칼리지 교수로 재직 중이다.



김동건＿경희대학교 국어국문학과 및 동대학원을 졸업했다. 저서로 『토끼전 연구』, 『수궁가ㆍ토끼전의 연변양상 연구』 등이 있다. 현재 경희대 후마니타스칼리지 교수로 재직 중이다.



김수이＿경희대학교 국어국문학과 및 동대학원을 졸업했다. 저서로 『서정은 진화한다』『풍경 속의 빈 곳』『환각의 칼날』 등의 평론집과 『문학연구와 문학교육의 소통』 등이 있다. 현재 경희대 후마니타스칼리지 교수로 재직 중이다.



김진해＿경희대학교 국어국문학과 및 동대학원을 졸업했다. 저서로 『연어(連語) 연구』, 『언어이야기』, 『한국어의 규범성과 다양성』 등이 있다. 현재 경희대 후마니타스칼리지 교수로 재직 중이다.



오태호＿경희대학교 국어국문학과 및 동대학원을 졸업했다. 저서로 『오래된 서사』, 『여백의 시학』, 『환상통을 앓다』, 『허공의 지도』 등이 있다. 현재 경희대 후마니타스칼리지 교수로 재직 중이다.



이문재＿경희대학교 국어국문학과 및 동대학원을 졸업했다. 1982년 『시운동』 4집에 시를 발표하며 작품 활동을 시작했다. 저서로 시집 『마음의 오지』, 『내 젖은 구두 벗어 해에게 보여줄 때』, 『산책시편』, 『지금 여기가 맨 앞』 등이 있다. 현재 경희대 후마니타스칼리지 교수로 재직 중이다.



이성천＿경희대학교 국어국문학과 및 동대학원을 졸업했다. 저서로 『시, 말의 부도』, 『한국 현대 소설의 숨결』, 『위반의 시대와 글쓰기』, 『현대시의 존재론적 해명』 등이 있으며, 계간 『시와 시학』, 『시에』의 부주간 및 편집위원으로 활동하고 있다. 현재 경희대 후마니타스칼리지 교수로 재직 중이다.



진은진＿경희대학교 국어국문학과 및 동대학원을 졸업했다. 저서로 『마고할미는 어디로 갔을까』, 『하늘나라 기차』, 『흑설공주 이야기』 등이 있다. 현재 경희대 후마니타스칼리지 교수로 재직 중이다.



최윤희＿숙명여자대학교 국어국문학과를 졸업하고, 고려대학교 대학원에서 석사, 박사 학위를 취득했다. 저서로 『고전문학과 바다』 등이 있다. 현재 경희대학교 후마니타스칼리지 교수로 재직 중이다.