백두대간 눈으로 그리다 1

이 책 한 권이면 백두대간이 훤히 보인다

백두대간에서 바라본 산봉우리 모두 조망점 표시



"그 길의 소중한 한 컷 한 컷 사진을 담기 위해 그는 날씨가 안 좋거나 풍광이 마음에 들지 않으면 몇 번이고 다시 올라 기어이 마음에 드는 사진을 찍고야 마는 집념이 있다 보니 한 구간을 여러 번 올라가기도 한다. 이렇듯 올바른 우리 산줄기의 지리 인식을 가르치고 싶은 그의 열정과 노력들이 이 책에 고스란히 담겨 있어 자라나는 우리 아이들에게는 올바른 지리 인식을 심어주고 백두대간 초보 종주자들에게는 등산코스 가이드가 아닌 백두대간의 의미와 가치를 생각할 수 있게 되는 좋은 안내서가 될 것이다."

-추천글(남난희) 중에서



"백두대간은 백두산에서 지리산까지 국토를 남북으로 내 닫는 대동맥이며, 정간과 13개 정맥의 모태가 되는 하늘길이자 한반도 자연환경과 생태계의 중심축을 이루며, 한민족의 인문·사회·역사의 기반을 이루는 산줄기이다.

그동안 백두대간 종주는 전문 산악인들의 영역에서 점차 일반인까지 확대되었고 최근에는 부모님과 함께하는 중·고등학생까지 있을 정도로 범국민적 트레킹 코스가 되어가고 있다. 일상생활에 지친 이들에게는 휴식을, 병든 사람에게는 치유를, 학생들에게는 나라사랑 국토사랑과 더불어 생태계도 공부할 수 있는 교육현장이 되었다."

-머리글 중에서



[추천사]

1990년 첫 대간 종주를 시작으로 여섯 번째 백두대간 종주 중이었을 것이다. 나는 지리산에 터를 잡고 산으로 들어오고 난 이후에도 백두대간 종주를 꾸준히 해왔고 앞으로도 체력이 될 때까지 그러할 것이다. 나는 자칭 타칭 백두대간 일 세대로서 백두대간을 하는 혹은 한다는 사람을 만나면 무조건 반갑다 못해 동지애를 느끼는 습관이 있다. 꼭 무언가를 해줘야 할 것 같고 실제로 뭔가 도움이 되는 일을 하고 싶다.



4월 어느 날, 백두대간을 종주하며 사진을 찍는다는 김태연 선생의 연락을 받았고 마침 우두령 구간 산행이 잡혀 있어 함께 하기로 했다. 그날 하루 함께 산행을 하며 우리의 공동 관심사인 백두대간 이야기는 끝없이 이어졌다. 그는 고등학교에서 지리를 가르치는 교사로서 본인은 물론 학생들에게 우리의 지리 인식을 제대로 알고 알리고 싶은 열망이 넘쳤고 또한 직접 발로 밟아보고 직접 눈으로 확인하고 직접 사진으로 남기는 일에 사명감을 가지고 있는 듯했다.

백두대간을 하는 사람은 누구나 직접 밟고 보고 사진도 찍겠으나 아이들에게 제대로 된 지리 교육을 시켜 보겠다고 길을 나서기는 쉽지 않을 것이다. 나는 부러웠다. '저런 선생님께 교육을 받는 아이들은 얼마나 좋을까. 많은 선생님들께서 저런 마음으로 아이들을 대한다면 미래는 참 괜찮은 세상이 될 텐데…'라는 생각을 했었다.

그는 백두대간의 모든 것에 완전히 빠져 있었고 그런 자신에 만족해 보였다. 인생을 살면서 온전히 한 대상에 빠질 수 있다면 아마 행복한 사람일 것이다. 그와 나를 비롯해서 많은 백두대간에 빠진 사람들은 그럼으로 행복해야 마땅하다고 본다.



책을 쓴다는 것은

등반기를 쓴다는 것은

그곳을 다시 한 번 가는 것과 같다.



가령 백두대간 종주기를 쓴다는 것은 백두대간을 다시 한 번 종주하는 것만큼 설레고 힘겹고 벅차고 숨 가쁘고 감동하고 절망하고 포기하고 싶고 다시 가고 싶고 그립고 지겨운 그 길을 다시 되짚어가는 것이다. 그 길은 자신의 발로 가지 않으면 절대 만날 수 없는 길이며 깨어나는 산과 저무는 산을 만나는 길이다. 감사함과 겸손의 마음이 생기는 길이다.

그 길의 소중한 한 컷 한 컷 사진을 담기 위해 그는 날씨가 안 좋거나 풍광이 마음에 들지 않으면 몇 번이고 다시 올라 기어이 마음에 드는 사진을 찍고야 마는 집념이 있다 보니 한 구간을 여러 번 올라가기도 한다. 이렇듯 올바른 우리 산줄기의 지리 인식을 가르치고 싶은 그의 열정과 노력들이 이 책에 고스란히 담겨 있어 자라나는 우리 아이들에게는 올바른 지리 인식을 심어주고 백두대간 초보 종주자들에게는 등산코스 가이드가 아닌 백두대간의 의미와 가치를 생각할 수 있게 되는 좋은 안내서가 될 것이다.

특히 책에서도 거론한 바 있듯 백두대간은 지리에서 백두까지가 아닌가. 북녘의 대간 산줄기를 제외하고 백두대간을 어찌 더 이상 말할 수 있겠는가. 이제 북쪽 백두대간이다. 그와 나의 바람대로 우리 모두 손에 손잡고 북녘 백두대간을 갈 수 있기를 강력히 희망해 본다.

<남난희>

머리말

추천글

백두대간의 고찰

01 지리산 : 지혜로운 산, 지리산

02 만복대 : 만복이 깃든 만복대

03 고남산 : 이성계의 숨결이 남아 있는 태조봉, 고남산

04 봉화산 : 덕유와 지리산의 길목 봉화산

05 백운산 : 구름 위에 우뚝 솟은 백운산

06 덕유산 : 품이 넉넉한 덕유산

07 대덕산 : 다락(多樂)과 다악(多惡)의 대덕산

08 삼도봉 : 영·호남과 충청이 만나는 삼도봉

09 황악산 : 길상지지(吉祥之地)의 황악산

10 웅이산 : 새롭게 태어난 웅이산

11 백학산 : 백학이 날아드는 백학산

12 봉황산 : 봉황의 기운이 서린 봉황산

13 속리산 : 삼파수가 흐르는 속리산

14 청화산 : 우복동천을 품은 청화산

15 대야산 : 소나무와 바위가 절경을 이루는 대야산

16 백화산 : 골 깊고 물 맑은 백화산

17 조령산 : 새도 쉬어가는 조령산

김태연 1962년 전북 부안에서 태어났다. 1991년에 전라북도 중등교사로 임용되어 진안중학교, 김제 청하중학교, 부안 제일고등학교, 부안고등학교 등 전라북도 중·고등학교에 근무하면서 교과서에 나오는 백두대간을 걸어보리라 다짐하고 2년 동안 지리산 중산리에서 진부령까지 걷고 3년 동안 백두대간 하늘길의 조망점 사진을 찍어 「백두대간, 눈으로 그리다」를 펴냈다. 현재는 김제여자고등학교에서 지리 교사로 근무하고 있다.