특수유아교육

1장 특수유아의 이해



Ⅰ. 정의

Ⅱ. 영유아특수교육의 역사적 배경



2장 장애 유형별 특성



Ⅰ. 특수교육 서비스의 대상이 되는 장애유아

Ⅱ. 장애위험 유아(At Risk Children)



3장 특수아를 위한 유아교육과정



Ⅰ. 특수유아교육과정의 기초

Ⅱ. 특수유아교육과정의 구성

Ⅲ. 특수유아교육과정 모델



4장 통합교육



Ⅰ. 통합교육의 정의

Ⅱ. 통합교육의 배경

Ⅲ. 통합교육의 당위성

Ⅳ. 질적인 유아통합교육의 관련 요인

Ⅴ. 유아 통합교육을 위한 최근의 동향



5장 특수유아 통합교육 진단 및 평가



Ⅰ. 선별

Ⅱ. 의료진단

Ⅲ. 교육진단

Ⅳ. 진보 점검 및 프로그램의 효과 파악을 위한 평가



6장 특수유아 통합 교수방법



Ⅰ. 특수유아를 위한 교육내용]

Ⅱ. 특수유아를 위한 교육방법

Ⅲ. 환경조성하기

Ⅳ. 일반적인 장애유아 교수전략

Ⅴ. 발달 영역별 활동의 고려사항



7장 특수유아의 이해를 위한 지원전략



Ⅰ. 비장애유아 이해의 중요성

Ⅱ. 장애유아에 대한 태도



8장 특수유아 가족 참여 및 지원



Ⅰ. 가족참여 및 가족지원의 필요성

Ⅱ. 장애유아 가족의 특성과 지원요구

Ⅲ. 가족지원 및 원리

Ⅳ. 가족지원의 자원과 서비스



9장 전이 프로그램



Ⅰ. 전이 프로그램의 의미 및 필요성

Ⅱ. 전이교육 관련 특수교육법과 장애아동교육법 비교

Ⅲ. 미국의 유치원에서 초등학교로의 전이 프로그램



10장 유아교육 현장 일과활용 통합교육의 실제



Ⅰ. 유아교육기관의 적응 프로그램

Ⅱ. 착석행동

Ⅲ. 신변처리 기술 프로그램



11장 특수유아의 사회 정서 발달과 문제행동 이해 및 지원



Ⅰ. 유아의 사회 정서 발달과 문제행동에 대한 이론

Ⅱ. 사회 정서 행동문제의 특성에 대한 이해

Ⅲ. 장애유아의 사회 정서 문제행동

Ⅳ. 사회 정서 문제행동의 평가

Ⅴ. 유아 통합교육을 위한 사회 정서 발달 및 문제행동의 중재

Ⅵ. 평가와 중재의 결합 : 긍정적인 행동지원



참고문헌

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김미경