달리는 자전거는 넘어지지 않아, 앞으로 달릴 뿐이지

현직 교사의 건강한 책읽기 여행

'닭털 주 샘의 인권 자유 평화에 관한 글쓰기'가 부제인 이 책은, 지은이 주상태가 중앙대학교 부속 중학교 국어 교사로 근무하면서 수 년 동안 고르고 읽어 정리한 독서 기록이다.

교실에서 학생들을 가르치는 교사로서, 책을 읽고 권장하는 독서 모임의 일원으로서, 책을 좋아하는 평범한 시민으로서의 지은이는 일상이 책과 함께이다. 모범적 독서 활동가 또는 부커홀릭(bookaholic)이라 부를 수 있을 정도로 지은이는 책을 곁에 두고 산다.



우리 주변에는 지은이만큼 책을 좋아하는 사람들도 많다. 그러나 지은이처럼 책을 통해 나를 돌아보고, 주변을 살피며, 세상에 대해 비판의 잣대를 들이대면서 스스로를 몰아붙여 생각을 정리하고 글로 남기는 독자는 드물다. 그만큼 책과 지은이, 글쓰기가 한 몸이 되어 뒹군다.

지은이가 얼마나 책읽기를 좋아하는지는 머리글을 통해서도 드러난다.



"지금의 내 삶은 책을 떠나서 말할 수가 없다. 책을 좋아하는 나에게 학생들은 묻는다. "어떤 책을 읽으면 좋을까요?" 자신이 좋아하는 책을 읽으라고 대답을 하려다가 주저한다. 아직 그 대답에 자신이 없다. 약 7년간 수원에서 지하철로 서울까지 출퇴근하면서 외로움과 지루함으로부터 나를 견디게 해 준 것이 책이었다. 내가 좋아하는 책 몇 권만 들고 있으면, 지하철이 아무리 늦게 와도 버틸 수 있었다."



지은이는 책을 읽는 동안 끊임없이 자신을 분석하고, 자신의 행동을 돌아보며, 학교 현장에서 겪었던 경험과 세상사를 반추하면서 책과 교감한다. 이것은 그가 작정하고 수 년 동안 세 가지 주제의 책들을 수집하고 읽으면서, 정리할 수 있게 만든 원동력이기도 하다.

대부분 우리는 '인권, 자유, 평화' 세 가지 주제에 관해서는 마음속 또는 머릿속으로만 그리거나, 단순히 자신만의 가치관만으로 형상화할 뿐 구체적 접근에는 소극적이다. 하지만 지은이는 자신의 테두리 안에서 일어나는 행위들을 저장해 두었다가 책과 현실의 괴리를 좁히는 동시에 사실과 허구의 간극을 냉정한 시각으로 재단한다.



책읽기 또는 글쓰기의 이유

지은이가 이 세 주제를 가지고 책을 읽고 글을 쓴 이유는 지금의 교육 제도와 관련한다. 대학 입시에 모든 초점이 맞추어진 현재의 교육 제도만으로는 커가는 아이들에게 다양한 시각으로 생각할 여유를 줄 수 없다는 데에 있다. 그래서 지은이는 아이들에게 책읽기를 권하고 한 번 더 생각해 볼 것을 원한다. 학교를 떠난 미래에 채워 질 정신의 풍요로움을 위해.

세 주제의 종점은 타인에 대한 나눔과 배려이다. 이것은 기본적으로 나의 불편을 감수할 수 있다는 것, 언젠가는 나도 저 자리에 나설 수도 있다는 생각, 타인의 슬픔이 곧 나의 아픔이 될 수도 있다는 것이 바로 책읽기에서 찾아낸 지은이의 시선이다. 절망과 고통 속에서 하루를 살아가는 사람들을 보았을 때, 우리의 아이들이 눈물 한 방울을 흘릴 수 있는 따뜻한 가슴이어야 한다는 바람이 들어 있다.



책은 인권에 관한 책 30권, 자유에 관한 책 21권, 평화에 관한 책 20권, 총 71권을 읽고 정리한 지은이의 건강한 독서 여정이다. 지은이 자신이 읽고, 좋아서 주변에 알리고 싶고, 권하고 싶은 책들로 엮었다. 재미있게 읽었거나, 감동 받았던 책들, 힘들게 읽었던 책들, 또 함께 고민하고픈 책들만 골랐다. 나머지 미처 정리하지 못한 책들은 주제별로 '함께 읽으면 좋을 책'으로 정리해 끝에 첨부했다.

· 내가 하고 싶은 이야기가 있는 책 이야기 … 8



인권을 위하여 책을 읽다



· 가슴으로 읽고 느껴야 하는 인권 … 19

· 가슴을 쓸어내리지 않고서는 책을 펼 수도 접을 수도 없는 … 27

· 개들도 사람을 보면서 세상을 본다 …34

·남에게 대접 받고자 하는 대로 남을 대접하라는 거야 … 37

· 마음속 분노는 아껴두었다가 불의와 싸우는 데 쓰도록 해 … 42

· 답답한 세상에 통쾌한 한 방을 날리다 … 47

· 두려움을 자유와 희망으로 이겨내다 … 57

· 문화 혁명 시대에 인권은 없었다 … 62

· 불법 대한민국의 속물스런 모습을 보다 … 68

· 사람이 사람답게 살아야 하는 이유 … 73

· 생사를 넘나드는 진정한 친구 … 79

· 서로 다르다는 것을 인정하고 이해하는 마음을 가져라 … 84

· 스스로 자신을 찾아가는 소년 …88

·어느 시대에나 존재하는 상식에 대한 믿음을 위하여 … 95

· 예술은 인간을 자유롭게 한다 …101

·옳다고 믿는 것을 지켜 나가야 할 때가 있다 …107

·왜 살아야 하는지를 고민하다 … 113

· 우리가 알아야 하는 최소한의 인권 … 120

· 우리는 모두 소수자다 … 124

· 인권 없이는 교육도 없다 … 131

· 인권을 유린당한 사람들의 슬픈 현실 … 136

· 잊어서는 안 될, 아니 잊지 못하는 광주 이야기 … 144

· 죽으면서 죽지 않으려고 몸부림치는 소년 … 149

· 처절한 정원에서 석류는 얼마나 애처로운가 … 155

· 편견과 맞서 싸운 당당한 소녀 … 159

· 편견을 이겨내게 해 주는 힘은 무엇인가? … 166

· 학교 현장에서 배워야 할 인권 문제 …173

·학생들에게 인권은 없다 … 182



자유를 위하여 책을 읽다



· 낙타와 함께 자유로운 삶을 동경하다 …191

·달리기로 필연을 만들어가는 자유 … 195

· 달리는 자전거는 넘어지지 않아, 앞으로 달릴 뿐이지 … 201

· 동물의 자유를 알아야 사람도 자유로워지는 법이다 … 206

· 마음속 상상으로 자유를 찾아가다… 211

· 새가 날아오르듯 자유를 찾아 상자 속으로 들어간 소년 … 213

· 수탉, 영혼까지 따뜻한 날들을 살다 … 216

· 예술을 삶을 자유롭게 한다 … 220

· 위아래로 주체할 수 없이 간질간질한 느낌, 자유를 찾아서 … 226

· 자신의 마음속에 있는 무언가를 창조해 내는 아이들 … 232

· 자유는 결코 길들여지는 것이 아니다 … 238

· 자유란 무엇인가? 어떤 자유를 꿈꾸는가? … 247

· 자유를 위하여 목숨을 바쳤던 어느 학생 … 253

· 자유를 찾기 위해 비폭력으로 맞선 형제 … 259

· 자유를 찾아 떠난 행복한 카시페로 … 264

· 젊은 똥파리는 오늘도 창문에 부딪친다 … 268

· 정치 무관심으로 무서운 세상을 만나다 … 273

· 진실과 표현의 자유 사이를 오가다… 279

· 진정한 자유와 지도자의 의미를 일깨워 주다 … 284

· 호수에서 자유로운 삶을 살다… 289

· 혼신의 힘을 다해 그림 속에서 상상해야 하는 자유 …295



평화를 위하여 책을 읽다



· 가슴 미어져 오는 기다림과 아픔의 역사 … 303

· 그곳 농섬에선 아직도 전쟁이 끝나지 않았다 … 306

· 그들은 왜 기찻길 옆 동네에서 살 수 없을까? … 312

· 나무를 오르지 않는 나무 소녀 … 318

· 도저히 믿을 수 없는 세상, 팔레스타인 가자 지구를 가다 … 326

· 마음의 언어, 삶을 풍요롭게 하다 … 332

· 만화로 학교 폭력을 말하다 … 338

· 불탄 자리에 피어난 사랑, 분홍바늘꽃… 343

· 소년, 전쟁 속에서도 죽음을 두려워하지 않다… 349

· 우리의 관은 여러분을 천국으로 보다 빨리 데려다 줄 것입니다 … 352

· 작고 약하고 부드러운 것이 평화다 … 356

· 평화는 전쟁에 의해서가 아닌 이해에 의해서 유지된다 … 359

· 평화로운 세상을 바라는 마음이 담긴 그림책 …365

·평화를 통해 평화를 가르친 19년간의 평화 수업 … 372

· 학교는 평화를 배우는 곳이어야 한다… 380

· 학교와 지역 사회가 더불어 살아가는 마을 공동체 문화를 위하여 … 386

· 함께 사는 것이 소중하다는 간절함을 마음속으로 모으다 … 391

· 흑과 백 사이 어딘가에 존재하는 진실, 제주 4·3항쟁 … 396

· 희화하거나 조롱하면서 살아 있는 진실을 위한 그림 … 402



- 함께 읽으면 좋을 책 … 408

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