아름다운 한국어 1-3: Workbook 일본어판

일러두기

1) 어휘 및 표현
본 교재의 각 과에서 제시된 단어, 표현 등을 이해하고 사용할 수 있는 연습으로 구성하였다. 본 교재의 '더 배워 봅시다'에서 나오는 새로운 어휘도 다루고 있다. 학습자의 흥미 유발을 위해 다양한 연습 유형을 사용하였다.
2) 문법
각 과의 '배워 봅시다'를 통해 익힌 문법을 학생들이 직접 연습을 하면서 확인할 수 있도록 구성하였다. 각 문형의 연습에는 〈보기〉를 두어 학생들 스스로 어떻게 연습하는지를 파악할 수 있도록 하였다. 또한 그림을 함께 제시하여 다양한 상황을 제시하여 실제와 유사한 상황 속에서 자연스럽게 연습하도록 하였다.
3) 듣기
'잘 듣고 쓰십시오'를 통해 각 과의 단순한 어휘나 문장을 받아쓸 수 있도록 하여 정확한 철자와 발음을 숙지할 수 있도록 하였다.
4) 쓰기
주제와 관련된 쓰기는 '써 봅시다'를 통해서 다양한 쓰기 과정을 제시하여 보다 쉽게 쓰기를 할 수 있도록 하였다.
5) 부록
학습자가 스스로 확인할 수 있도록 모법 답안을 수록하였다.


교재 집필방향과 내용 소개

가. 집필 기본 원리

1) 학습자 중심의 교재이어야 한다.
학교에서의 수업은 교사가 있어 모든 것을 안내하고 인도해 준다고 하더라도 초급에서만큼은 학습자에 대한 배려가 있어야 한다. 거의 많은 교재에서는 한국어만을 고집하여 학습자가 이해를 못하는 경우가 속출한다. 지시문 정도는 언어권별의 번역이 있어야 특히 초급 학습자들이 손쉽게 수업에 임할 수 있으며 스스로 학습이 가능하다.
2) 학습활동이 다양해야 한다.
학습자의 지적 호기심을 자극하는 교재이어야 하며 흥미유발을 하도록 해야 한다.
3) 문화적인 측면을 고려하여야 한다.
한국의 사회문화적인 요소가 많이 반영되어 학습자가 언어습득과 함께 한국문화를 자연스럽게 습득할 수 있어야 한다. 이것은 문화코너만을 의미하는 것이 아니라 교재 전반에 걸쳐 문화가 학습되어야하면 초급에서부터 제시되어야 한다.
4) 자료는 실제적이어야 한다.
언어는 일상생활의 도구이므로 언어교육 자료는 생활과 직접 관련되는 내용으로 구성되어야 한다. 또한 다양한 장르가 포함되어야 하며 문어체와 구어체가 적절하게 조절되어야 한다.
5) 실제 상황과의 연계가 가능해야 한다.
교재는 실생활 관련 말하기 과제를 포함하고 있어야 하며 상황설정이 유연하게 되어 있어야 실제상황 적용에 응용할 수 있다.
6) 언어의 네 가지 영역(말하기, 듣기, 읽기, 쓰기)이 골고루 들어있어야 한다.
각각의 영역이 골고루 제시되어야 하며
7) 문법 형태와 기능의 연계가 자연스럽고, 적절해야 한다.
통제적인 문법 연습이 아니라 네 가지 언어영역과 연계되어 있으며 실제적인 과제 중심으로 되어 있어야 한다.
8) 한국어의 음운 체계와 발음교육을 위한 항목이 있어야 한다.
9) 종합적인 이해를 위해 그림, 삽화 등 문장 이외의 매체가 다양하게 동원되어야 한다.
10) 교사지침서가 제작되어야 하고 부교재가 다양하게 개발되어야 한다.


등장인물 소개

『아름다운 한국어』에는 어떤 사람들이 나옵니까?

『아름다운 한국어』는 전권에 걸쳐 한국어를 배우는 외국인들과 그들과 교분을 가지고 있는 한국인들이 고정적으로 등장합니다. 이들은 성격, 취향, 목소리, 외모 등에서 일관성을 가지고 있는 캐릭터들입니다. 이러한 설정은 학습의 흥미를 높이는 효과가 있을 뿐 아니라, 관계가 친밀해짐에 따라 어떻게 언어적 표현도 달라지는지를 학습자가 자연스럽게 인지할 수 있는 장점이 있습니다. 다음은 『아름다운 한국어』에 등장하는 인물입니다.

1. 와타나베 에미코 : 33세, 일본, 동경일보 신문 기자

2. 케빈 스투어트 : 29세, 미국, 영어 선생님

3. 왕신 : 23세, 중국, 한국대학교 한국학과 교환 학생, 한국문화전공

4. 미스첸코 나타샤 : 27세, 러시아, 주부

5. 피에르 장 : 34세, 프랑스, 미래무역 회사원

6. 수렝 : 33세, 인도, 인도 식당 요리사

7. 다니가와 유스케 :31세, 일본, 동경일보 신문 기자

8. 조양 : 22세, 중국, 한국대학교 한국학과 교환 학생

9. 안진우 : 28세, 한국, 미래무역 회사원

10. 이수연 : 27세, 한국, 서울병원 간호사

11. 한지영 : 31세, 한국, 한국어 선생님

12. 김영민 : 36세, 한국인, 회사원, 나타샤의 남편

◆ 책을 내면서
◆ 일러두기
◆ 등장인물
◆ 차례
◆ 교재 구성표
◆ 제1과 시험이 있어서 시간을 낼 수 없어요
◆ 제2과 구내식당으로 갑시다
◆ 제3과 불고기도 좀 시킬까요?
◆ 제4과 아직 일이 안 끝났어요
◆ 제5과 너무 바빠서 못 갔어요
◆ 제6과 선생님 좀 바꿔 주세요
◆ 제7과 곧 비가 오겠어요
◆ 제8과 수영을 좋아하지만 잘하지 못해요
◆ 제9과 제주도에 가 봤어요?
◆ 제10과 저희 아버지 생신입니다
◆ 제11과 어른들께서는 건강식품을 좋아하시니까 인삼을 선물하세요
◆ 부록: 모범 답안

한국어교육개발연구원 한국어교육개발연구원은 세계적으로 한국어의 위상이 높아지는 것에 발 맞춰 한국어 전반에 대한 교육을 육성하여 장기적인 발전을 꾀하기 위해 설립되었습니다. 이에 한국어교육개발연구원은 보다 체계적인 연구 활동를 통해 한국어와 관련된 각종 교과서 및 교재를 개발하고 한국어교육 관련 사업을 펼침으로써 한국어 교육의 발전과 세계화에 이바지 하고자 합니다.

◆ 안성희
현 한국어교육개발연구원 원장
이화여자대학교 국어국문학 학사
이화여자대학교 대학원 국어국문학 석사
전 이화여자대학교 언어교육원 전임강사
저서: 한국어 듣기 교재-초급 「Exciting Korean」(영어판) ,「できる 韓國語」(일어판) 공저
한국어 듣기 교재 -중급「Exciting Korean Listening」(영어판), 「できる 韓國語 聽解」(일어판) 공저
이화여자대학교 언어교육원 교재 「말이 트이는 한국어Ⅰ」공저
「말이 트이는 한국어 숙제책Ⅰ」공저
「말이 트이는 한국어Ⅱ」공저
「말이 트이는 한국어 숙제책Ⅱ」공저
「말이 트이는 한국어 Ⅲ」공저
「말이 트이는 한국어 숙제책Ⅲ」공저
「말이 트이는 한국어Ⅳ」공저
「말이 트이는 한국어 숙제책Ⅳ」공저
「말이 트이는 한국어Ⅴ」공저
한국어교육개발연구원 「아름다운 한국어Ⅰ-1 교재」공저
「아름다운 한국어Ⅰ-1 숙제」공저
「아름다운 한국어Ⅰ-2 교재」공저
「아름다운 한국어Ⅰ-2 숙제」공저
「아름다운 한국어Ⅰ-3 교재」공저
「아름다운 한국어Ⅰ-3 숙제」공저

◆ 원은영
현 한국어교육개발연구원 책임연구원
이화여자대학교 국어국문학 학사
이화여자대학교 대학원 국어국문학 석사
전 이화여자대학교 언어교육원 강사
전 한양대학교 국제교육원 강사
저서: 한국어 듣기 교재 -초급「Exciting Korean」(영어판) ,「できる 韓國語」(일어판) 공저
한국어교육개발연구원 「아름다운 한국어Ⅰ-1 교재」공저
「아름다운 한국어Ⅰ-1 숙제」공저
「아름다운 한국어Ⅰ-2 교재」공저
「아름다운 한국어Ⅰ-2 숙제」공저
「아름다운 한국어Ⅰ-3 교재」공저
「아름다운 한국어Ⅰ-3 숙제」공저

◆ 황세레나
현 한국어교육개발연구원 책임연구원
이화여자대학교 국어국문학 학사
이화여자대학교 대학원 국어국문학 석사
전 한국외국어대학교 외국어연수원 한국어과 강사
전 이화여자대학교 언어교육원 강사
전 건국대학교 언어교육원 강사
저서: 건국대학교 언어교육원 교재 「한국어 Ⅰ」공저
한국어교육개발연구원 「아름다운 한국어Ⅰ-1 교재」공저
「아름다운 한국어Ⅰ-1 숙제」공저
「아름다운 한국어Ⅰ-2 교재」공저
「아름다운 한국어Ⅰ-2 숙제」공저
「아름다운 한국어Ⅰ-3 교재」공저
「아름다운 한국어Ⅰ-3 숙제」공저