창의성의 기술

창의력은 타고나는 것이 아니라 배우는 것이다



세상은 정보통신 기술 혁명이 계속되며 빠른 속도로 변화되고 있다. 지식이 정보가 되어 인터넷 가상공간에 차곡차곡 축척 되어 누구나 쉽게 언제 어디서든 활용할 수 있다. 더 이상 머릿속에 복잡한 내용들을 암기하여 저장해 둘 필요가 없어졌다. 지식이 세상에 넘쳐나 누구나 쉽게 활용할 수 있는 현대 사회에서 우리에게 필요한 중요한 특성은 지식을 효율적으로 이용하여 필요한 결과를 만들어 내게 하는 사고 능력, 창의성이다. 지식 정보화, IT 혁명이 진행되는 현대 사회에서 창의성의 중요성은 아무리 강조해도 지나치지 않다. 사회의 흐름에 따라 교육기관에서는 창의적 인재를 양성하기 위해 노력을 하고 있다. 하지만 어떻게 창의성을 가르칠 수 있을까? 어떤 프로그램을 가지고 창의적 사고를 가르칠 것인가?

이 책은 트리즈 이론을 기반으로 창의적으로 문제를 해결하는 방법을 누구나 쉽게 이해하고 배울 수 있도록 쓰여졌다.



트리즈를 아직도 모른다면 당신은 이미 시대에 뒤떨어진 것이다



트리즈는 '창의적 문제 해결이론'의 러시아어의 이니셜을 따서 만든 말이다. 모든 생산 현장에서뿐만이 아니라 경영일선, 그리고 각종 연구 단체에서 앞다투어 트리즈 방식을 도입하고 있다. 그것은 다년간의 교육기관에서의 실험에서도 충분히 검증이 되었기 때문이다. 한국산업기술대학교에서는 트리즈 교육을 정례화 시켰다. 특히 산업 분야에서의 트리즈는 그 효과를 톡톡히 보고 있기 때문이다. 한국산업기술대학교에서의 트리즈 임상 실험 및 그 경험은 탁월한 효과를 가져왔다.

이제 당신의 차례이다.



모든 영역에서 트리즈 이론 활용이 가능하다



트리즈는 기술 시스템에서의 문제를 다루기 위해 만들어졌다. 그렇다고 트리즈를 기술 시스템에만 적용할 수 있는 것은 아니다. 그것은 트리즈가 체계화된 사고 방법이기 때문이다. 트리즈 이론 개발자 알츠슐러는 만약 시스템적 사고로 대상을 바라보게 된다면 모순을 발견하게 되고, 그 모순을 해결할 수 있는 방법을 찾게 되며, 특수한 개별적 문제를 일반화된 법칙으로 해결하는 트리즈의 방법론을 훈련한다면, 충분히 다른 영역에서도 창의적인 활동이 가능하다고 주장했다. 그것은 알츠슐러의 비유에 의하면 한 가지 운동을 선택해서 훈련하면 그것이 곧 신체 전반의 강화로 나타나는 것과 같은 이치이다.

트리즈의 비기술 분야에서의 활용 성과는 이미 1980년대 초부터 알려졌다. 비기술 분야, 특히 교육과 경영 및 비즈니스 분야에서 트리즈 활용 성과를 다수 가지고 있는 보리스 즐로틴은 이 분야에 대한 20여 년 간의 성과에 대한 다양한 자료 조사와 연구 분석을 통해 알츠슐러의 말이 결코 허풍이 아니었음을 보여주었다.

즐로틴은 교육, 예술, 의료, 비즈니스, 경영, 사회 시스템 문제 해결 등의 분야에서의 트리즈 적용 사례를 통해, 트리즈의 기본 개념인 이상성, 모순, 시스템적 분석 등은 비기술 분야에서도 충분히 적용될 수 있다는 것을 보여주었다. 또한 트리즈의 분석 도구와 심리적 관성을 제거하는 도구들은 비기술 분야에서 쉽게 적용되거나 응용될 수 있다고 밝혔다. 기술문제해결을 위한 여러 가지 기법들 중 전환이나 분리, 유해한 것을 유용한 것으로 바꾸기 등은 실제로 비기술 분야에서 바로 적용가능하며, 기타 다른 방법들도 분야에 맞게 응용한다면 충분히 적용할 수 있다고 강조했다.

저자 서문. 창의성은 과학이다/4

1장. 창의성의 방법론, 창의성의 기술 /11

1. 창의성이 필요하다/13

1) 고전적인 문제해결방법 - 시행착오 /13

2) 창의성을 활성화해 주는 방법들의 등장 /24

2. 창의성은 과학이다 ? 창의적 문제 해결 이론(트리즈) /34

1) 발명의 법칙에서 창의성의 법칙으로 /34

2) 트리즈 활용과 효과 /42

3) 창의성을 누구나 쉽게 배울 수 있을까? /52

2장. 창의적 문제해결의 첫 번째 열쇠 - 시스템적 사고/55

1 문제를 보는 시스템적 사고 - 모든 것은 모든 것과 연관되어 있다 /57

1) 9개 관점의 다차원 사고 /57

2) 시스템적 상호 연관성 - 모든 것은 모든 것과 연관 되어 있다 /61

2. 시간 관점에서의 시스템적 사고 /67

1) 미래의 관점에서 시스템을 본다는 것 /67

2) 현재의 시스템을 보는 관점 /73

3) 과거의 관점에서 시스템을 본다는 것 /77

3. 문제의 시스템적 분석 /80

1) 연관 관계를 찾아라 /80

2) 문제가 최초로 발생한 시간과 공간을 찾아라 /84

4. 시스템적 사고를 위한 훈련 - 병아리를 엄마 품으로 안전하게

보내줄 방법은? /88

3장. 창의적 문제해결의 두 번째 열쇠 - 자원/91

1. 자원의 이해 - 모든 것은 활용될 수 있다 /93

1) 자원의 정의 /93

2) 자원의 종류 /101

3) 장(MATCEM)의 활용 /108

4) 물질과 장의 결합 /112

2. 자원의 활용/114

1) 자원의 분류와 활용 방법 /114

2) 자원 활용의 사례 /116

3. 자원 활용을 위한 훈련 - 유리병 검사 /120

4장. 창의적 문제해결의 세 번째 열쇠 - 이상적 해결안 /125

1. 이상적 해결안의 이해 - 문제가 스스로 해결되도록 하라! /127

1) 이상적 해결안의 정의 /127

2) 이상적 해결안을 이용한 문제해결의 효과 /134

3) 이상적 해결안과 기술 시스템의 발전 /137

2. 이상적 해결안의 활용 /140

1) 이상적 해결안과 창의적 아이디어의 발상 /140

2) 이상적 해결안과 자원 선택에 의한 다양한 아이디어의 발상 /146

3. 이상적 해결안으로 문제를 해결하는 훈련 /150

5장. 창의적 문제해결의 네 번째 열쇠 - 모순 /155

1. 모순의 이해 - 원하는 것을 얻는 방법 /157

1) 모순의 정의 /157

2) 모순의 세 가지 분류 /161

2. 모순의 해결 방법 /166

1) 물리적 모순 해결의 3가지 원리 /166

2) 40가지 발명원리 - 기술적 모순 해결의 원리 /177

3) 모순 해결 원리의 적용 방법 /194

3. 모순의 규명과 해결 훈련 /196

6장. 창의적 사고의 기술을 배운다는 것은 /201

1. 왜 트리즈인가? /203

2. 트리즈는 계속 발전하고 있다 - 트리즈의 문제해결 도구들 /207

3. 트리즈는 계속 확대되고 있다 - 기술 분야를 넘어서는 트리즈 /210

송용원