공부하라고 하지 않고도 아이를 공부시키는 비결

우리 아이는 왜 무엇에도 의욕을 보이지 않을까

'공부해라' 잔소리하지 않아도 스스로 공부하게 만들 수는 없을까



아동심리학 교수가 40년간의 연구와 상담현장에서 찾아낸 '동기부여'의 비결

아이를 키우는 부모라면 누구나 아이가 똑똑하게 자라 성공적인 인생을 살기를 바란다. '자식 잘되기를 바라는 마음에서' 다른 건 못해도 교육에는 아낌없이 투자한다. 막 걷기 시작한 아기에게 한글과 영어를 가르치는 일은 이제 유별한 이야기 거리도 안 된다. 전 국민이 교육에 올인하는 대한민국에서는 이미 보편화된 모습이다.

이렇게 '좋은 성적'을 위해 어릴 때부터 부모가 아낌없는 투자를 해도 보상이 돌아오지 않는 경우가 태반이다. 초등학교 고학년만 되어도 더 이상 부모의 잔소리와 통제가 통하지 않기 때문이다. 유치원 때나 초등 저학년 때만 해도 엄마가 시키는 대로 학습지도 하고 책도 읽고 하던 아이가 어느 날 갑자기 반항을 하기 시작한다. 아무것도 하고 싶어 하지 않다며 무기력한 모습을 보이기도 한다.

갑자기 달라진 아이의 모습을 보고 부모들은 "아이가 예전의 모습으로 돌아가면 좋겠다"고 하소연한다. 이때 부모가 보이는 태도는 여러 가지다. 더 강압적으로 아이를 통제하기도 하고, 아이 눈치를 보면서 '너는 공부만 해라' 하는 태도로 무엇이든 다 들어주기도 하고, 두 손 들고 방치하기도 한다.

저자는 이즈음에서 잠시 멈추어 서서 부모와 아이의 관계, 그간의 양육 환경 등을 돌아보라고 권한다. 그리고 아이가 어떻게 되어주면 좋겠다고 바라기 전에 아이의 마음을 들여다보라고 제안한다. 그런 후에야 아이에게 맞는 '동기부여 방법'을 찾을 수 있다고 강조한다.

오랜 세월 동안 아동상담을 하면서, 또한 대학에서 연구하면서 얻은 저자의 동기부여 노하우가 책 속에 자세하게 들어 있다.



초등 저학년 성적은 엄마 성적일 뿐이다

초등 고학년이 되면 어떤 아이나 어릴 적 모습과 많이 달라진다. 저자는 사춘기라고 부르는 이 시기를 '내부 공사'를 하는 때라고 부른다. 그동안은 부모에게 정신적으로나 육체적으로 의지하며 살았기 때문에 부모가 시키는 대로 잘 따른 것이다.

하지만 자아가 형성되면서 아이는 부모에게서 독립하려고 내부를 다지는 중이다. 이 과정에서 반항을 하기도 하고 무기력한 모습을 보이기도 하는 것이다. 이런 아이에게는 아무리 좋은 얘기를 해주어도 소용이 없고, 아무리 호되게 야단을 쳐도 먹히지 않는다. 오히려 부모와 자식 간의 사이만 멀어지고 만다.

반면 사춘기가 있었는지 없었는지도 모르게 그 시기를 지나가는 아이들도 있다. 이런 아이들은 어느새 철이 들어 부모가 잔소리하지 않아도 스스로 자기 할 일을 알아서 척척 해낸다.

그래서 초등 저학년까지 성적은 '엄마 성적'이라는 말이 나오는 것이다. 고학년이 되면서 아이가 스스로 목표를 설정하고, 자신의 능력을 발휘하고 싶다는 의욕을 갖지 않으면 부모가 아무리 안달을 해도 아무 소용이 없다.



10살 전 양육 태도가 평생 성적을 결정한다

그러면 자신감 있고 적극적인 십대로 성장하게 하려면 부모가 어떻게 해야 할까? 저자는 먼저 아이의 '마음의 토대'가 튼튼해야 한다고 강조한다. 마음의 토대는 10살 전에 만들어진다고 한다. 10살 전 양육 환경이 어떠했는가에 따라 그 이후의 모습이 달라지는 것이다.

마음의 토대는 사람이 자신감을 갖고 적극적으로 살아가는 데 꼭 필요한 것이다. 마음의 토대가 부실하면 날림으로 지어진 아파트처럼 아무리 외벽을 화려하게 장식해도 한순간에 와르르 무너진다.

결국 마음의 토대를 키워주는 일은 아이가 평생 행복하게 살 수 있는 길을 닦아주는 것이나 마찬가지다. 이 책에서 자세한 방법을 만날 수 있다.



이 책은 대학 강단의 이론과 지식으로 빽빽하게 채워진 글이 아니라 길거리에서, 시설에서, 학교에서 저자가 몸소 겪고 부대낀 아이들과의 경험 속에서 추출해낸 통찰과 지혜의 글 모음이다.

이 책은 부모 마음에 들지 않는 아이들의 행동을 '문제'로 낙인찍을 것이 아니라 무엇인가 결핍된 상태로 다시 바라보기를 요청한다. 시각의 전환을 요구하는 것이다. 지적하고 한탄하기보다는 아이들이 무엇을 필요로 하는지를 알아야 한다.

아이들이 잃어버린 의욕을 되찾아주고 활성화시키는 일은 아이들 지도의 새로운 창을 보여 준다. 이것이 간노 준 교수의 큰 공헌이다. 이런 새로운 관점으로 아이들을 바라보고 아이들과 소통하면 지금 부모들이 겪고 있는 큰 고민이 해결될 것이다. 부모가 변하면 아이가 자연스럽게 변한다.

- 문용린(서울대 교수)

추천의 글 문용린(서울대 교수)

여는 글



1장 스스로 공부하는 아이로 키우는 비결

'공부하고 싶은 마음'을 갖게 하려면

보상도 협박도 먹히지 않을 때

'혼날까 봐' 하는 공부는 오래 못 간다

도대체 우리 아이는 왜 의욕이 없는 걸까

공부 잘하는 집안은 가족관계가 다르다

부모의 강요가 아이를 망친다



2장 끝까지 포기하지 않는 아이로 키우는 비결

꿈을 이룬 사람들의 공통점

0～3세 잘못된 양육 환경이 중학교 때 드러난다

10살 전에 반드시 가르쳐야 할 것 3가지

1) 좋은 인간관계를 충분히 경험한다

2) 마음의 에너지를 충전시킨다

3) 사회생활에 필요한 기술을 배우고 익힌다

중학교에 가서 성적이 뒤바뀌는 이유

잠깐, 공부하라고 다그치기 전에 점검해야 할 것들



3장 먼저 부모의 생각의 바뀌어야 한다

'이게 다 널 위해서야'라는 말 속에 숨겨진 진짜 마음

엄격한 엄마의 높은 기대가 가장 위험하다

나를 다시 일으켜 세워준 어머니의 한마디 "학교 관둬도 괜찮다."

부모가 된 처음 마음, 그 초심을 잃지 말라

이럴 땐 학원을 끊고 과외를 정리해야 한다

잘못된 사랑법 때문에 상처받는 아이들

1) 엄마 아빠는 '말 잘 듣는 나'만 인정하죠

2) 아빠는 내 마음도 모르면서 '옳은 말씀'만 하세요

3) 세 딸 중 제일 처지는 저 땜에 엄마 체면이 안 선대요

4) 부모님은 절 알아주지 않아도 친구들은 알아줘요

5) 엄마는 저 같은 거 안중에도 없어요

때로는 부모의 진심어린 사과가 약이 된다

부모가 앞서가면 당연히 아이는 뒤처진다



4장 사춘기라는 거대한 산을 넘는 법

아이는 지금 내부 공사 중

흥미 대상을 깊이깊이 파고들어가는 시기

온몸으로 바보 같은 짓을 저지르고 싶다

부모와의 관계가 좋으면 빨리 제자리로 돌아온다

부모님의 거짓말과 한계가 보여요

부부관계가 흔들리면 아이가 흔들린다

시키는 대로 잘하던 아이가 반항도 심하게 한다

아들의 반항이 더 심각한 이유

그 시기의 좌절과 후퇴는 인정하는 게 최선이다

부모가 흔들리지 않아야 아이가 빨리 안정을 찾는다

부모 외에 다른 '어른'이 필요하다

Tip 아이가 보내는 SOS 신호를 알아차리자



5장 스스로 공부하는 힘이 평생 성적을 좌우한다

자기주도학습을 완성하는 6가지 원칙

1) 유능한 협상가가 되라

2) '공부할 마음'이 생기게 하는 대화법을 익혀라

3) 아이가 보내는 SOS 신호를 알아차린다

4) 3일 만에 공부습관 잡는 비결

5) 진로 문제를 의논할 때는 이렇게

6) 아이의 약점을 극복하려고 애쓰지 않는다

Tip 사춘기 아이들에게 주는 글



6장 아이에게 필요한 칭찬의 말은 따로 있다

아이의 장점 10가지를 망설이지 않고 쓸 수 있나요?

칭찬에 대해 오해하고 있는 것

자신감을 키워주는 칭찬의 기술

'존재칭찬'이 부족하면 사춘기 이후 힘들어진다

약이 되는 칭찬과 독이 되는 칭찬

우리 아이는 칭찬할 데가 하나도 없다?

칭찬할 줄 모르는 부모의 심리

가방 메고 학교만 가도 희망은 있다

Tip 아이의 마음에 동그라미를 쳐주는 칭찬의 말



7장 부모와 아이 사이, 소통의 기술

언제나 대화가 싸움으로 끝나요

'공부'에 대한 깊은 대화가 필요할 때

말하지 않아도 알아서 잘하는 아이에게 숨어 있는 불안

아픈 기억도 필요하다

부모와 아이가 싸우면 아이가 유리하다

싸우지 않고 아이를 이기는 법

계획, 실행, 실패 모두 직접 경험하게 하라

아이가 알아듣게 눈높이에 맞춰서 말하는 요령

초등 성적은 평생을 결정하지 않는다

아이가 커 가면 사랑법도 달라져야 한다



강 박사의 의욕 진단 테스트: 당신은 아이의 의욕을 살려주는 부모?



맺는 글

간노 준 저자 간노 준은 와세다 대학에서 심리학을 전공했으며, 동 대학원 문학연구과 심리학 전공 수사 과정을 수료했다. 1973년부터 동경 하치오지 시 교육센터 교육상담원, 주임교육상담원으로 근무하면서 2세부터 20세까지의 아이들을 대상으로 다양한 상담업무를 담당했다. 1987년부터 와세다 대학 인간과학부에서 근무했으며, 전임강사와 조교수를 거쳐 현재 인간과학학술원 교수로 재직하고 있다. 동경, 가나가와, 사이타마 지역의 교육상담기관과 정서장애학급을 지도 감독하고 학교 컨설턴트도 맡고 있다. 저서로 『무술, 아이의 마음을 키운다』, 『아이의 마음을 키우는 한마디 찾기』, 『반성적 가족론』, 『아이의 문제와 '지금 할 수 있는 것' 찾기』, 『부등교 예방과 지원 Q&A 70』 외 다수가 있다.