공교육 속에서 기독교교육하기(ACTS 교육연구소 신서 3)
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현직에서 근무하는 8명의 교사가 학교 현장에서 기독 교사로서 어떻게 신앙교육을 할 것인가에 대한 경험과 고민을 함께 나누면서 그 대안들을 찾아가고 있다. 특히 학교 현장에서의 생생한 경험들을 담고 있어서 읽는 이에게는 감동이요 기독교 교육에 대한 관심이 있거나 기독 교사로서 현장에 있는 교사들에게는 좋은 지침서가 될 것이다.
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출판사 리뷰
출판사 리뷰
목차
목차
머리말ㆍ2
■ 수학, 책 그리고 자유 | 김윤권ㆍ12
1. Noel Weeks, The Christian Schoolingㆍ13
2. 소중한 사람들, 기독교학문연구회ㆍ14
3. 『우리가 꿈꾸는 기독교 학교』, 기독교학교연구회ㆍ16
4. 신앙과 학문의 공동체, ACTS 교육대학원ㆍ17
5. 위대한 평민, 풀무농업고등기술학교ㆍ19
6. 수학에 대한 새로운 시각, "기독교와 수학"ㆍ21
7. 공교육으로의 부르심, 중학교 수학교사ㆍ24
8. 철이 철을 날카롭게 하듯이, 귀한 동역자ㆍ28
9. 또 다른 공교육, 고등학교 수학교사ㆍ30
■ 공립학교에서 기독교적 가르침 | 소종화ㆍ36
1. 공립학교로 부르신 이유ㆍ36
2. 창조론을 가르치는 것?ㆍ40
3. 신앙과 지식의 통합, '기독교적'ㆍ45
4. 과학을 기독교적으로 가르친다는 것은?ㆍ51
5. 사례. 토론 주제를 제시하는 수업을 통해ㆍ53
6. 공립학교의 기독교인 교사로서ㆍ57
■ 기독교교육, 교육에 대한 끊임없는 질문 | 박상호ㆍ60
1. 기독교교육에 대한 고민의 시작, 안산동산고등학교ㆍ63
2. 기독교 학교에서 학생들과의 만남ㆍ64
3. 기독교교육의 핵심, 교사ㆍ66
4. 기독교교육의 본산, 아세아연합신학대학교 서대문
캠퍼스ㆍ68
5. 교육에 대한 또 다른 고민, 단원고등학교ㆍ72
■ 기독교교육, 수업에서 길을 찾다 | 김태영ㆍ78
1. 영원한 생명과 풍성한 삶ㆍ78
2. 드디어 교사가 되다ㆍ80
3. 연수의 여왕에서 기독교적 수업을 고민하는 교사로ㆍ81
4. 어설펐지만 소중하고 아름다운 시도들ㆍ83
5. 누구나 '환대'받는 우리 교실ㆍ84
6. 기독교적 수업, 교육 과정 재구성을 만나다ㆍ86
7. 아름다운 가치 사전ㆍ88
8. 역사의 다리ㆍ90
9. 기독교교육에 대한 나의 생각ㆍ93
10. 여전히 남아 있는 질문들과 희망ㆍ97
■ 공감, 소통으로 회복되는 교육 | 최순용ㆍ101
1. 늦깎이 초등교사로의 부르심ㆍ101
2. 광야의 연단을 경험하다ㆍ103
3. 기독교교육에 대한 고민의 시작, ACTS 교육대학원ㆍ105
4. 기독교교육의 실천, 학교혁신ㆍ108
5. 놀이로 소통하는 따뜻한 학급ㆍ110
6. 책읽기를 좋아하는 아이들ㆍ113
7. 신규 교사들의 인생 멘토ㆍ115
8. 공교육에서 기독교사로 산다는 것ㆍ117
■ 행복을 증진하는 기독교적 가르침과 배움 | 정흥순ㆍ122
1. 새로운 교육에 대한 꿈을 품다ㆍ122
2. 내가 만드는 애니메이션, 성경적 통합수업ㆍ125
3. 다중지능이론을 도입한 수업ㆍ127
4. 기독교적 수업 모형, 반 브루멜른ㆍ128
5. 우리가 살고 있는 현실 사이에 다리 놓기ㆍ132
6. 기독교교육의 의미들ㆍ134
7. 섬김을 통해 드러나는 그리스도의 사랑ㆍ135
8. 기도하는 기독교사ㆍ137
■ 화해와 용서의 여정, 회복적 생활교육| 박숙영ㆍ140
1. 기독교 세계관으로 수업하기ㆍ140
2. '회복적 생활교육 운동'과의 만남ㆍ142
3. 화평케 하는 자로서의 삶ㆍ147
4. 회복적 생활교육 실천 과정에서 얻은 경험ㆍ149
5. 회복적 생활교육 실천의 장애물ㆍ151
6. 회복적 생활교육: 말과 삶의 일치, 사람의 변화에 대한
기대ㆍ153
7. 공교육에서의 기독교교육은 무엇인가ㆍ157
■ 기독교사로 살아간다는 것은 | 강미영ㆍ160
1. 기독교사로의 부르심과 소명의식ㆍ160
2. 기독교교육을 위해 시도했던 것들ㆍ164
3. 성경공부와 절기학습ㆍ165
4. 관계중심 학급 경영ㆍ168
5. 교과수업 기독교교육 과정으로 재구성하기ㆍ172
6. 기독교사로서의 문제의식과 대처방법ㆍ175
7. 교육 활동에 대한 문제의식과 대처방법ㆍ176
8. 학교 업무에 대한 문제의식과 대처방법ㆍ179
9. 학교 불의에 대한 문제의식과 대처방법ㆍ181
10. 기독교교육의 전망ㆍ185
■ 수학, 책 그리고 자유 | 김윤권ㆍ12
1. Noel Weeks, The Christian Schoolingㆍ13
2. 소중한 사람들, 기독교학문연구회ㆍ14
3. 『우리가 꿈꾸는 기독교 학교』, 기독교학교연구회ㆍ16
4. 신앙과 학문의 공동체, ACTS 교육대학원ㆍ17
5. 위대한 평민, 풀무농업고등기술학교ㆍ19
6. 수학에 대한 새로운 시각, "기독교와 수학"ㆍ21
7. 공교육으로의 부르심, 중학교 수학교사ㆍ24
8. 철이 철을 날카롭게 하듯이, 귀한 동역자ㆍ28
9. 또 다른 공교육, 고등학교 수학교사ㆍ30
■ 공립학교에서 기독교적 가르침 | 소종화ㆍ36
1. 공립학교로 부르신 이유ㆍ36
2. 창조론을 가르치는 것?ㆍ40
3. 신앙과 지식의 통합, '기독교적'ㆍ45
4. 과학을 기독교적으로 가르친다는 것은?ㆍ51
5. 사례. 토론 주제를 제시하는 수업을 통해ㆍ53
6. 공립학교의 기독교인 교사로서ㆍ57
■ 기독교교육, 교육에 대한 끊임없는 질문 | 박상호ㆍ60
1. 기독교교육에 대한 고민의 시작, 안산동산고등학교ㆍ63
2. 기독교 학교에서 학생들과의 만남ㆍ64
3. 기독교교육의 핵심, 교사ㆍ66
4. 기독교교육의 본산, 아세아연합신학대학교 서대문
캠퍼스ㆍ68
5. 교육에 대한 또 다른 고민, 단원고등학교ㆍ72
■ 기독교교육, 수업에서 길을 찾다 | 김태영ㆍ78
1. 영원한 생명과 풍성한 삶ㆍ78
2. 드디어 교사가 되다ㆍ80
3. 연수의 여왕에서 기독교적 수업을 고민하는 교사로ㆍ81
4. 어설펐지만 소중하고 아름다운 시도들ㆍ83
5. 누구나 '환대'받는 우리 교실ㆍ84
6. 기독교적 수업, 교육 과정 재구성을 만나다ㆍ86
7. 아름다운 가치 사전ㆍ88
8. 역사의 다리ㆍ90
9. 기독교교육에 대한 나의 생각ㆍ93
10. 여전히 남아 있는 질문들과 희망ㆍ97
■ 공감, 소통으로 회복되는 교육 | 최순용ㆍ101
1. 늦깎이 초등교사로의 부르심ㆍ101
2. 광야의 연단을 경험하다ㆍ103
3. 기독교교육에 대한 고민의 시작, ACTS 교육대학원ㆍ105
4. 기독교교육의 실천, 학교혁신ㆍ108
5. 놀이로 소통하는 따뜻한 학급ㆍ110
6. 책읽기를 좋아하는 아이들ㆍ113
7. 신규 교사들의 인생 멘토ㆍ115
8. 공교육에서 기독교사로 산다는 것ㆍ117
■ 행복을 증진하는 기독교적 가르침과 배움 | 정흥순ㆍ122
1. 새로운 교육에 대한 꿈을 품다ㆍ122
2. 내가 만드는 애니메이션, 성경적 통합수업ㆍ125
3. 다중지능이론을 도입한 수업ㆍ127
4. 기독교적 수업 모형, 반 브루멜른ㆍ128
5. 우리가 살고 있는 현실 사이에 다리 놓기ㆍ132
6. 기독교교육의 의미들ㆍ134
7. 섬김을 통해 드러나는 그리스도의 사랑ㆍ135
8. 기도하는 기독교사ㆍ137
■ 화해와 용서의 여정, 회복적 생활교육| 박숙영ㆍ140
1. 기독교 세계관으로 수업하기ㆍ140
2. '회복적 생활교육 운동'과의 만남ㆍ142
3. 화평케 하는 자로서의 삶ㆍ147
4. 회복적 생활교육 실천 과정에서 얻은 경험ㆍ149
5. 회복적 생활교육 실천의 장애물ㆍ151
6. 회복적 생활교육: 말과 삶의 일치, 사람의 변화에 대한
기대ㆍ153
7. 공교육에서의 기독교교육은 무엇인가ㆍ157
■ 기독교사로 살아간다는 것은 | 강미영ㆍ160
1. 기독교사로의 부르심과 소명의식ㆍ160
2. 기독교교육을 위해 시도했던 것들ㆍ164
3. 성경공부와 절기학습ㆍ165
4. 관계중심 학급 경영ㆍ168
5. 교과수업 기독교교육 과정으로 재구성하기ㆍ172
6. 기독교사로서의 문제의식과 대처방법ㆍ175
7. 교육 활동에 대한 문제의식과 대처방법ㆍ176
8. 학교 업무에 대한 문제의식과 대처방법ㆍ179
9. 학교 불의에 대한 문제의식과 대처방법ㆍ181
10. 기독교교육의 전망ㆍ185
저자
저자
강미영
한 사람을 온전케 하는 '언약적 돌봄'교육을 지향하고 있는 25년 차 초등교사. '한국기독교사회'(TCF)에서 기독교사로서의 사명감과 삶에 대한 훈련을 받고 ACTS 교육대학원에서 기독교교육의 다양한 이론과 방법을 배워 공교육을 위한 기독교교육 과정 개발과 적용에 힘을 쏟고 있다. 대학원에서 '관계중심 학급 경영'을 연구했으며 이화여자대학교에서 "사회정서교육 실행 연구"로 박사학위를 받았다. 힘들고 소외된 학생을 사랑으로 품고 돌보며 교사들의 학급 경영과 생활 지도 등에 대한 고민과 필요를 지원함으로 기독교사를 세우는 일에 힘을 보태기를 소망하고 있다.
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