신문활용교육과 논술: 이론과실제(개정판 2판)

정보화 사회가 되면서 정보의 홍수라고 일컬을 만큼 방대한 양의 정보가, 다양한 매체를 통해 빠른 시간으로 양산되고 있다. 따라서 우리들은 필요한 정보를 선별하고, 그 정보로부터 무엇을 얻을 수 있는 것인지 정보의 질을 판단하여야 한다. 이러한 판단은 개인뿐 아니라 기업, 국가에게도 필요하며 더불어 정보를 가공, 활용하여 새로운 가치를 창출하는 능력을 키우는 것을 요구하고 있다. 여러 정보 매체 중 신문은 일상에서 필요하고, 접할 수 있는 정보를 쉬운 언어를 통해 대중에게 전달하는 매체로서 접근성과 보편성의 의미가 큰 매체이다.

신문활용교육은 신문이 지닌 정보제공의 가치와 그 정보의 학습 자료로서의 가치에 주목하여 신문을 교육현장에서 효과적으로 활용하는 방법을 탐구하는 것이다.

이를 위하여 먼저 신문과 신문활용교육의 관계에 대한 이해를 구하고, 구체적으로 신문의 구성요소별 활용방법, 기사의 분류에 따른 활용방법을 알아본다.

또한 우리 교육이 보다 창의적이고, 논리적이며 민주적인 문제 해결 능력을 지향하면서 논술교육을 강화하고 있는 데에 맞춰 기사가 제공하는 현실문제, 즉 논술의 주제를 자신이 가진 가치관과 지식, 정보를 바탕으로 어떻게 해결하는지 모색해 본다.

'논술의 또 다른 이름'으로 불리는 토론은 서로 다른 생각과 의견, 주장의 민주적인 합의 도달 방법이다. 사회가 다변화·다양화됨에 따라, 토론이 구성원간의 소통과 이해, 문제의 해결을 위한 중요한 단계로 되면서 학습의 중요성이 더해지고 있는데 맞춰, 필요한 활용자료를 더한다.

제1장 신문활용교육의 이해

제1절 신문활용교육의 개념과 목적

제2절 신문활용교육의 경과

제3절 신문활용교육의 교육적 효과

제4절 신문활용교육의 효과적 전개

제2장 신문의 이해

제1절 신문의 기능

제2절 신문의 분류

제3절 신문의 제작과 구성

제3장 신문의 구체적 활용

제1절 신문의 구성요소별 활용

제2절 신문 기사의 활용

제3절 주제중심의 활용

제4절 NIE와 논술 실전

제4장 논술의 이해와 논술 작성

제1절 논술의 이해

제2절 논술문 작성

제3절 논리를 키우는 방법

제4절 논리적인 글쓰기의 실제

제5절 첨 삭

제6절 평가

제5장 토 론

제1절 토론의 운영절차

제2절 생산적인 토론을 위한 질문법

<부록 1> 미국의 NIE 프로그램

<부록 2> 경제용어

정영주