학교 국악교육의 시각과 방법

제1부

1장 유학의 음악교육관

유학의 음악교육관을 통해 우리의 전통적인 음악교육관을 이해하고, 이것이 음악으로 어떻게 표현되고 교육적으로 어떤 의미를 갖는 지 고찰하였다.

2장 권근의 예악사상과 교육론

조선시대 유학자이자 교육자였던 권근의 예악사상과 교육론을 통해 현재의 음악교육에 적용 가능한 시사점을 도출하였다.

제2부

1장 한국 및 외국 음악과 교육과정의 전통음악

한국, 일본, 중국, 홍콩의 음악 교육과정에 나타난 자국의 전통음악 교육 현황을 분석하여 우리나라 교육과정의 전통음악 관련 제시 내용 및 방식에 대한 시사점을 제시하였다.

2장 시ㆍ도 교육과정 편성ㆍ운영 지침의 지역화 현황

교수ㆍ학습 자료 및 지역 교재 개발의 기본 지침이 되는 시ㆍ도 교육과정 편성ㆍ운영 지침의 지역화 현황을 분석하여 각 시ㆍ도 지침에서 지역의 독특한 음악문화를 반영할 수 있는 방안을 제시하였다.

제3부

1장 구음 교수법의 지도 원리

우리나라 전래의 음악 지도 방법인 '구전심수'를 학교에 적용할 수 있도록 구음 교수법의 지도 원리로 제시하였다.

2장 정간 기보법의 원리와 활용

학교에서 국악을 체계적으로 교육하는 데 도움을 줄 수 있는 정간보 기보의 방법을 그 원리를 중심으로 제시하고, 그 활용 방안의 하나로 구체적 조작 자료로서의 정간보 활용에 대해 제안하였다.

3장 전통미술을 활용한 통합 교수법의 실제

과거에 국악이 실연되던 모습을 보여주는 전통미술을 활용하여 국악을 가르칠 수 있는 방법을 김홍도 작품을 중심으로 제시하였다.

서문 _9

제1부 국악교육과 예악사상

1장 유학의 음악교육관 _12

I. 머리말
Ⅱ. 樂의 성립
Ⅲ. 악의 작용과 교육적 의의
Ⅳ. 맺음말

2장 권근의 예악사상과 교육론 _56

I. 머리말
Ⅱ. 권근의 사상적 기반
Ⅲ. 권근의 예악사상
Ⅳ. 권근의 교육사상
Ⅴ. 맺음말

제2부 국가 및 지역 교육과정의 전통음악 교육 현황

1장 한국 및 외국 음악과 교육과정의 전통음악 _82

I. 머리말
Ⅱ. 한국ㆍ일본ㆍ중국ㆍ홍콩 음악 교육과정의 구성 체제
Ⅲ. 한국ㆍ일본ㆍ중국ㆍ홍콩 음악 교육과정의 전통음악 관련 내용 Ⅳ. 맺음말

2장 시ㆍ도 교육과정 편성ㆍ운영 지침의 지역화 현황 _110

I. 머리말
Ⅱ. 교육과정 지역화의 의미와 의의
Ⅲ. 음악과 교육과정과 시ㆍ도 교육과정 편성ㆍ운영 지침의 지역화 현황
Ⅳ. 맺음말

제3부 학교 국악교육의 방법론

1장 구음 교수법의 지도 원리 _144

I. 머리말
Ⅱ. 음악 교수법 및 국악교육의 의의
Ⅲ. 국악의 지도 방법
Ⅳ. 학교교육을 위한 구음 교수법의 지도 원리
Ⅴ. 맺음말

2장 정간 기보법의 원리와 활용 _234

I. 머리말
Ⅱ. 정간 기보법의 원리
Ⅲ. 구체적 조작 자료로서 정간보의 활용 방안
Ⅳ. 맺음말

3장 전통미술을 활용한 통합 교수법의 실제 _286

I. 머리말
Ⅱ. 김홍도 그림의 시대적 배경과 특징
Ⅲ. 그림 읽기를 통한 국악의 맥락적 이해
Ⅳ. 맺음말

이경언 1966년 서울 출생
서울대학교 음악대학 국악과 학사
서울대학교 음악교육학 석사
단국대학교 교육학 박사
현재, 한국교육과정평가원 선임연구위원
학교 음악교육 정책, 음악과 교육과정 및 교수ㆍ학습, 평가에 대해 연구하고 있다.