토박이말로 여는 한국어 수업의 사상과 언어

올해는 주시경이 『국어 문법』을 펴낸 지 100돌을 맞는 해다.



오늘날 우리 교육과정은 온통 들온말(외래어)이고 들온 이론뿐이다.

적어도 우리말과 글을 가르치고 배우는 국어 수업의 구조와 용어는 우리말과 우리 문화에 뿌리를 두어야 한다. 그런데 이제까지 한문의 영향으로 우리의 생각과 빛깔이 없는 수업구조와 용어로 가르치고 배워왔다. 이러한 빈자리를 채우기 위해서는 우리 선인들의 갈배움(수업) 문화에서 수업의 차례와 내용을 얻고 이를 오늘날 교실 수업으로 실현하여야 한다.



이 책은 '국어 문법'의 얼개와 우리말 쓰기를 오늘날 초등학교 국어 갈배움(수업)에서 실현한 내용을 다루고 있다. 그 내용과 얼개(패러다임)을 살펴보면 그 본보기를 멀리는 단군신화의 삼사상인 한듬삼(하늘,법,생명) 생각얼개와 훈민정음 창제의 본뜸에서 찾고, 가까이는 최한기의 미룸(추지측)과 주시경의 '국어 문법' 사상에서 찾았다. 특히 주시경이 '국어 문법'에서 실현한 세클다(삼태극)의 삼사상에 따른 날줄과 씨줄이 이루어내는 판(3×3=9)을 갈배움(수업)의 틀거리로 삼았다. 이러한 한국어 갈배움의 얼개(구조)와 갈말(학술용어)은 우리 어린이들의 말글결 생각힘(언어적 사고력)을 길러준다. 사람은 모국어로 생각하는 까닭에 세상을 살아갈 힘은 모국어에 있다. 우리말과 우리 생각으로 갈배우는 일은 우리 어린이들에게 다른 나라 어린들과 대등한 언어생활의 길을 열어줄 것이다.



이제까지 우리말의 '새말 다듬어 쓰기(조어론)'를 포기한 채 일본식 한자어나 외래어에 의존하는 문화는 생각하는 힘을 잃게 한다. 모국어가 줄어 생각하는 힘을 잃으면 문화의 빛깔도 자취도 잃게 된다. '꼬리에 꼬리를 무는 영어나 한자어'가 있다면 그 자리에 '꼬리에 꼬리를 무는 한국어'도 있어야 한다. 학교교육과정에서 우리말의 빈자리를 너무 오랫동안 비어 놓은 것 같다. 이제 그 빈자리를 채우고자 한다. 이 책은 그 차례와 속살을 선물하고 있다. 그래야 우리 어린이들도 제 나름의 빛깔과 생각과 자취를 가진 한국사람다운 지구촌 사람이 될 수 있기 때문이다.

1부 한국어 수업의 새 길

1장 한국 문화로 수업하기

2장 국어 수업의 새 길을 여는 쓸모 있는 실마리

우리 문화로 수업하는 국어 수업의 새 길을 찾아서

연구 방법

3장 우리 문화로 수업하기의 자취와 글의 짜임



2부 한국 문화를 바탕으로 한 교수학습의 구조와 어휘

1장 한국 문화 속의 교수학습 구조

교수학습 구조의 형성 원리

우듬지싹 키우기 구조에 따른 단위 교수학습의 활동 내용

교수학습 설계의 독창적인 구조

2장 전통 문화에 기초한 교수학습의 용어

음절 단위에서의 삼수분화 요소

낱말 단위에서의 삼수분화 구성 요소

문장 단위에서의 삼수분화 구성 요소

3장 국어과 교수학습 용어의 확장과 형성

국어과 교수학습 용어의 성격

교수학습 용어의 확장과 형성



3부 전통문화를 활용한 교수학습

1장 삼태극 사고 구조를 활용한 교수학습

'한'과 배움맞이

'듬'과 알음알이

'삼'과 새물내기

삼태극 문화를 활용하는 교수학습 과정

단군 신화의 사고 구조로 본 교수학습의 사고 모형과 풀이씨

2장 '훈민정음'의 내용과 구조를 활용한 교수학습

훈민정음의 내용과 체계의 활용 방안

세종의 훈민정음 창제와 수업 얼개

한글문화를 활용하는 교수학습 과정과 수업 활동

한글문화를 활용하는 책 만들기 교수학습 과정

무늬를 활용한 훈민정음의 원리와 교수학습 과정

한글문화를 활용하는 국어(읽기) 교수학습 과정

'훈민정음'에 기초한 교수학습의 사고 모형과 풀이씨

3장 "짬듬갈"의 내용과 구조를 활용한 교수학습

계획하고 실천하는 '짬듬일' 교수학습의 구조

"짬듬갈"의 창의적 내용과 교수학습

단위 수업에 알맞은 맞이/알이/내기

슬기틀(컴퓨터) 시대에 알맞은 용어 쓰기

이웃나라와 같은 보편 원리로 우리 교육과정 용어 바루기

풀이씨 활용 낱말 불리기 교수학습 과정

제철 말을 활용하는 어휘 불리기

입말이야기 활용 교수학습 과정

"짬듬갈"에 바탕을 둔 교수학습의 사고 모형과 풀이씨

"짬듬갈"의 내용체계를 바탕삼은 수업 실현의 과제



4부 선인들의 글쓰기 과정과 교수학습

1장 시조 쓰기를 중심으로 한 운문 교수학습

수업 과정으로 시조 쓰기

배움 갈책 만들기와 시조 쓰기

선인들의 도시道詩와 시 쓰기

아우르기 시조 짓기

사설시조 교수학습의 과정

몸소 배움이 시조가 되는 갈책 만들기

2장 선인들의 산문 쓰기와 편집 구조

선인들의 글쓰기 얼개를 바탕으로 한 글쓰기

미루어 헤아리는 독서와 갈책 만들기

3장 글쓰기 교수학습의 사고 모형과 풀이씨

미룸 과정 글쓰기의 사고 모형

풀이씨와 사고 모형의 용어 개념

풀이씨로 말하는 몸

미룸 글쓰기 교수학습 과정안을 마련하는 물음 길잡이 모형

4장 풀이씨가 드러내는 학습 소통의 은유화 양상

전통 문화의 내용과 체계에 따른 학습 소통의 은유화 양상

3수 분화 사고 방안과 교수학습 소통의 은유화 양상

문화 요소에 따른 교수학습 과정과 용어의 공유 효과



5부 전통 문화에 기초한 교수학습의 진전 양상

1장 교수학습 과정을 실현하는 프로그램 구성

"짬듬갈"의 사고 구조와 수업벼름

'물음대꾸'의 활용 본보기

교수학습 과정안을 마련하는 물음 길잡이 모형

교사의 수업이야기로 들여다보는 수업 과정

좋은 수업을 위한 교사 교육 체험 프로그램

2장 교수학습의 학업 성취도와 작품 분석

전통 한국 문화의 사고 구조를 적용한 교수학습과 지필평가

작품 분석으로 본 교수학습의 구체적 표현 양상

3장 교수학습 구조 및 용어의 이해와 적응에 관한 실증분석

설문조사방법과 변수자료의 설명

가설 설정과 실증분석 결과



6부 맺음말

1장 요약

2장 종합적 논의

3장 남은 문제



참고 문헌



부록 1. 토박이말 말 꾸러미

부록 2. 국어 한글문화 부림 교수학습 과정안

부록 3. 한국의 전통 문화에 바탕을 둔 교수학습 구조의 소통영역 풀이씨

부록 4. 배움 이야기

부록 5. 순우리말 달력 열두 달 이름과 이레 날 이름

염시열