교사 화법 교육론(양장본 Hardcover)

교사 화법, 수업의 성패를 좌우하다!



이 책은 국어과 수업 대화를 통해서 교사 화법을 연구한 연구서이다.



자료를 분석하면서 한 가지 놀라웠던 점은 동일 교사의 2008년 수업과 2009년 수업을 관찰해보니 다양한 학습활동과 많은 학습 자료, 그리고 적정한 시간 안배까지 객관적으로 부족함이 없었으나 실제로 학생들과의 수업 대화를 전개하는 기술은 크게 달라지지 않았다는 사실이다. 간단하게 몇 가지만 예를 들자면, 좋은 학습 자료를 가지고도 학습흥미를 유도하는데 어려워했으며, 학생들에게 칭찬을 했음에도 불구하고 칭찬이 주는 기쁨과 자신감 측면에서 그 효과가 미약함을 학생들의 말과 표정에서 확인할 수 있었다.

이는 무엇을 뜻하는 것인가?

객관적인 자료나 학습 활동도 중요하지만 무엇보다 그 좋은 교육적 자료들을 교사가 어떤 화법의 전략으로 전개해 나가느냐가 성공적인 수업을 좌우하는 관건이 된다고 하겠다. 여기서 교사 화법 교육의 필요성이 대두된다.

제1장 국어과 수업대화 연구의 개관

1. 연구의 필요성 및 목적

2. 연구사

3. 연구 방법

3.1. 연구 방법

3.2. 연구 범위와 대상



제2장 국어과 수업 대화의 이론적 기초

1. 수업 대화의 개념

2. 수업에서 지식, 질문, 정서

2.1. 지식에 대한 관점

2.2. 교사의 질문과 지식

2.3. 교사와 학생의 정서



제3장 국어과 수업 대화 분류 기준

1. 단순 발화의 분류

1.1. 교사의 발화

1.2. 학생의 발화

2. 연계 대화의 분류

2.1. 단순 대화

2.2. 나열 대화

2.3. 심화 대화

3. 교사와 학생의 정서

3.1. 교사의 정서

3.2. 학생의 정서

4. 수업의 단계와 유형

4.1. 수업의 단계

4.2. 수업의 유형



제4장 국어과 심화 대화형 수업을 위한 국어 수업 대화 전략

1. 학습 흥미 유도 대화 전략

1.1. 성격

1.2. 수업 대화 전략

2. 집중 유도 대화 전략

2.1. 성격

2.2. 수업 대화 전략

3. 몰입 유도 대화 전략

3.1. 성격

3.2. 수업 대화 전략

4. 지식인지 유도 대화 전략

4.1. 성격

4.2. 수업 대화 전략

5. 지식확산 유도 대화 전략

5.1. 성격

5.2. 수업 대화 전략



제5장 결 론



참고 문헌

부 록

윤영숙 저자 윤영숙(尹暎淑)은

ㆍ의정부 여자고등학교 졸업

ㆍ경인교육대학교 국어교육과 졸업

ㆍ한국외국어대학교 국어교육과 석사과정 졸업

ㆍ한국외국어대학교 국어국문학과 박사과정 졸업

ㆍ전 수석교사

ㆍ현 연구년교사(양주 칠봉초등학교 소속)

ㆍ현 학습자중심교과교육학회 회원

ㆍ현 한국화법학회 회원



* 주요논문

ㆍ초등학교 언어지식 영역 학습지도 방법 연구

ㆍ국어과 수업 대화 전략 연구 외 다수