사료로 읽는 한국 교육사(반양장)

교육사에서 탐구되는 교육은 '현재의 교육'이 아니라 '과거의 교육', 그것도 대부분 우리가 직접 경험해 보지 못한 과거이다. 그리고 그 '과거'는 정의상 '이미 지나가 버린 것'이다. 그렇지만 과거가 완전히 사라져 버리는 경우는 오히려 드물고 대개는 무엇인가 "자취" 또는 "흔적"을 남긴다. 이 과거의 흔적을 역사의 재료가 된다고 해서 사료라고 부른다. 사료는 역사의 토대가 되는 "1차 자료"이다. 교육사는 대체로 문헌 사료의 비판적 해석을 통해 "과거의 교육"을 이해 가능한 형태로 재구성하고 설명하는 분야이며, 또 그렇게 하여 성립된 "지식의 체계"를 가리킨다. 이 책 『사료로 읽는 한국 교육사』는 이러한 과거의 교육을 공부함에 있어 그 자취 또는 흔적인 사료 중 무엇을 선정하고 어떻게 습득할 것인지 알려주는 길라잡이 책이다.

제1장 삼국-통일신라 시대

1. 고구려의 유교식 학교교육

2. 신라의 화랑 제도

3. 통일 후 유교식 학교교육의 부상



제2장 고려 시대

1. 과거 제도의 시행과 정착

2. 전국적 학교 체제의 성립

3. 외국 사절의 눈에 비친 고려의 문교

4. 사장학적 교양의 제 측면

5. 성리학의 수용과 교육



제3장 조선 시대

1. 조선 초의 과거·학교 제도 개혁

2. 교육 관련 법규

3. 교육서 3종

4. 서원의 출현

5. 조선 후기 교육의 제 문제

6. 향촌 서당의 확산

7. 대중적 초학 교재 3종의 문제점



제4장 근대

1. 박영효의 1888년 건백서

2. 1895년의 '교육에 관한 조칙'

3. 서양 선교사들의 시각

4. 식민지 시기의 교육



참고문헌

박연호 저자 박연호는 서울대학교 교육학과를 졸업한 뒤, 한국학중앙연구원 한국학대학원에서 1982년에 「주자학의 근본 배양설과 조선 전기의 『소학』 교육」으로, 1994년에 「조선 전기 사대부 교양에 관한 연구」로 각각 석·박사 학위를 받았다. 1988년 말부터 1년간 벨기에의 루뱅 대학에서 교환 연구생으로 공부했으며, 2005년에는 미국 조지아 주립대학교의 방문학자로 미국의 교육사 연구자들과 교우하였다. 2012년 초에는 일본의 아이치 교육대학에서 3개월간 연구자로 체류하였다. 1996년부터 현재까지 광주교육대학교에서 교육사를 가르치고 있다.