학교개혁은 왜 실패하는가
교육변화의 새로운 의미와 성공원리
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교육변화의 이론과 실제에 관한 최고의 교과서!
교육변화의 이론과 실제에 관한 최고의 교과서!
세계 최고의 학교개혁 전문가, 마이클 풀란이 밝히는
교육변화의 새로운 의미와 성공원리
“이 책을 번역·출판하기로 한 것은 내 생애에서 가장 잘한 결정 중 하나라고 생각된다. (...)
한 페이지 한 페이지를 넘길 때마다 무릎을 치지 않을 수 없을 정도로 공감이 갔고 감동적이기까지 했다. 성경의 주요 구절처럼 밑줄을 쳐가며 읽어야 할 책이라 생각되었다. 특히, 한국 교육계에 주는 교훈과 시사점은 말로 표현할 수 없을 만큼 크다. 이 책의 1부만 읽어봐도 한국의 교육개혁이 왜 번번이 실패하거나 지지부진했는지 단박에 알 수 있다.
-이찬승 발행인 겸 옮긴이의 글 중에서
· 학교의 변화는 왜 그리도 어렵고, 어째서 대부분의 학교개혁이 실패하는 것일까?
· 변화에 대해 교사의 공감을 어떻게 이끌어낼 수 있으며, 동기부여를 가능하게 할 수 있을까?
· 철저히 개인주의적인 학교문화를 어떻게 협력적인 문화로 바꿀 수 있을까?
· 피상적인 전문학습공동체(professional learning communities, PLCs)를 어떻게 실제적인 것으로 거듭나게 할 수 있을까?
세계 최고의 학교개혁 전문가, 마이클 풀란의 이 책은 학교개혁과 관련된 위와 같은 수많은 질문에 대해 실증적인 해답을 명쾌하게 제시한다. 이미 고전의 반열에 오른 이 책의 초판을 통해 교육자들은 교육제도 변화의 복잡성과 그 원리에 대한 이해를 크게 넓힐 수 있었다. 특히, 이번에 출간된 개정 제5판에서는 학교교육의 변화에 대한 의미, 이해, 전략, 해법, 그리고 실패원인을 100% 증거기반으로 제시함으로써 학교개혁의 성공원리를 실제적으로 밝히고 있다.
이 책은 총 3부로 되어 있으며, 1부는 ‘교육변화에 대한 이해’, 2부는 ‘학교 및 학구 수준에서의 교육변화’, 3부는 ‘광역 지자체 및 국가 수준에서의 교육변화’를 다룬다. 이 책은 교육개혁이 실패하는 이유를 자세히 분석하고, 이러한 실패를 극복하기 위해 어떻게 해야 하는지에 대해 풍부한 전략과 해법뿐만 아니라, 교육변화의 성공원리도 구체적으로 제시하고 있다. 교육개혁에 성공하기 위해 중앙정부, 지방정부, 지역사회, 학교장, 교사, 학부모, 학생 등이 각각 어떤 역할을 해야 하는지에 대해서도 풍부한 혁신 사례를 들어 상세하게 설명한다.
이 책의 메시지는 대부분 새롭고 실제적이다. 무엇보다도 교육문제에 대한 실패요인 분석과 성공 전략이 탁월하다. 이 책을 읽고 나면 교육자들이 그동안 갖고 있던 그릇된 통념들이 한순간 와르르 무너질 것이다. 올바른 교육으로의 변화를 꿈꾸며 학교개혁을 고민하는 이라면 밑줄을 그어가며 읽고 또 읽을 것으로 확신한다. ‘교육변화의 이론과 실제에 관한 최고의 교과서’라는 평이 결코 과장이 아님을 깨닫게 될 것이다.
교육변화의 이론과 실제에 관한 최고의 교과서!
세계 최고의 학교개혁 전문가, 마이클 풀란이 밝히는
교육변화의 새로운 의미와 성공원리
“이 책을 번역·출판하기로 한 것은 내 생애에서 가장 잘한 결정 중 하나라고 생각된다. (...)
한 페이지 한 페이지를 넘길 때마다 무릎을 치지 않을 수 없을 정도로 공감이 갔고 감동적이기까지 했다. 성경의 주요 구절처럼 밑줄을 쳐가며 읽어야 할 책이라 생각되었다. 특히, 한국 교육계에 주는 교훈과 시사점은 말로 표현할 수 없을 만큼 크다. 이 책의 1부만 읽어봐도 한국의 교육개혁이 왜 번번이 실패하거나 지지부진했는지 단박에 알 수 있다.
-이찬승 발행인 겸 옮긴이의 글 중에서
· 학교의 변화는 왜 그리도 어렵고, 어째서 대부분의 학교개혁이 실패하는 것일까?
· 변화에 대해 교사의 공감을 어떻게 이끌어낼 수 있으며, 동기부여를 가능하게 할 수 있을까?
· 철저히 개인주의적인 학교문화를 어떻게 협력적인 문화로 바꿀 수 있을까?
· 피상적인 전문학습공동체(professional learning communities, PLCs)를 어떻게 실제적인 것으로 거듭나게 할 수 있을까?
세계 최고의 학교개혁 전문가, 마이클 풀란의 이 책은 학교개혁과 관련된 위와 같은 수많은 질문에 대해 실증적인 해답을 명쾌하게 제시한다. 이미 고전의 반열에 오른 이 책의 초판을 통해 교육자들은 교육제도 변화의 복잡성과 그 원리에 대한 이해를 크게 넓힐 수 있었다. 특히, 이번에 출간된 개정 제5판에서는 학교교육의 변화에 대한 의미, 이해, 전략, 해법, 그리고 실패원인을 100% 증거기반으로 제시함으로써 학교개혁의 성공원리를 실제적으로 밝히고 있다.
이 책은 총 3부로 되어 있으며, 1부는 ‘교육변화에 대한 이해’, 2부는 ‘학교 및 학구 수준에서의 교육변화’, 3부는 ‘광역 지자체 및 국가 수준에서의 교육변화’를 다룬다. 이 책은 교육개혁이 실패하는 이유를 자세히 분석하고, 이러한 실패를 극복하기 위해 어떻게 해야 하는지에 대해 풍부한 전략과 해법뿐만 아니라, 교육변화의 성공원리도 구체적으로 제시하고 있다. 교육개혁에 성공하기 위해 중앙정부, 지방정부, 지역사회, 학교장, 교사, 학부모, 학생 등이 각각 어떤 역할을 해야 하는지에 대해서도 풍부한 혁신 사례를 들어 상세하게 설명한다.
이 책의 메시지는 대부분 새롭고 실제적이다. 무엇보다도 교육문제에 대한 실패요인 분석과 성공 전략이 탁월하다. 이 책을 읽고 나면 교육자들이 그동안 갖고 있던 그릇된 통념들이 한순간 와르르 무너질 것이다. 올바른 교육으로의 변화를 꿈꾸며 학교개혁을 고민하는 이라면 밑줄을 그어가며 읽고 또 읽을 것으로 확신한다. ‘교육변화의 이론과 실제에 관한 최고의 교과서’라는 평이 결코 과장이 아님을 깨닫게 될 것이다.
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출판사 리뷰
출판사 리뷰
교육의 실질적인 변화에 관한 현장전문가 중에 마이클 풀란의 폭과 깊이에 필적할 만한 이는 거의 없다. 산업시대의 교육방식을 재고하려는 움직임이 전 세계적으로 일고 있는 요즈음 교육변화의 새로운 의미와 성공원리를 담은 이 책의 개정판 출간은 이보다 더 시의적절할 수 없다.
- 피터 센게 (MIT슬론 경영대학원 부교수, 조직학습협회(SoL)설립자)
이 책은 처음 출간된 이래 학교개혁에 대해 기존 교육자들이 생각하고 실행하던 방식을 완전히 바꾸어놓았다. 총 5회에 걸쳐 개정판이 나오는 동안 풀란은 예리함과 통찰력, 적절성이 배가된 분석을 더했다. 이번 제5판은 교육현장에서 실천할 수 있는 향후 10년의 지침을 제시한다. 풀란은 자타가 공인하는 교육변화의 최고 전문가임을 다시금 증명했다.
- 데이비드 홉킨스 (런던대학교 교육대학원 명예교수)
지금 한국은 전인미답의 교육혁신의 길을 가고 있다. 특히 교육청 차원에서의 선도적인 교육혁신의 노력은 바야흐로 위로는 국가, 아래로는 학교 차원에서의 행정과 실천의 혁신적 조화와 함께 가야 하는 상황이다. 교육이 가야할 길을 찾는 것이 여전히 어려운 한국의 조건에서 이 책이 주는 시사점은 교육을 책임지고 있는 나에게는 새로운 깨달음을, 우리 교육의 혁신에는 좋은 길잡이가 된다. 무엇보다 중요한 것은 이해, 공감, 동기라고 하는 점에서의 혁신의 주체, 그리고 단순한 행정으로서의 혁신이 아닌'의미의 공유'를 통한 혁신, 그것이 아니겠는가. 이 책이 강조하는 이 명쾌한 답을 다시 한 번 깊이 가슴에 새겨본다.
- 조희연 (서울시 교육감)
실패를 바라며 혁신교육을 꿈꾸지 않는다. 최근 교육계에 다시 혁신교육이 화두다. 어느 정도 성과가 있었음에도 불구하고 아직도 많은 이들은 크게 매력을 느끼지 못한다. 왜 그럴까? 그 고민의 끝 지점에서 마이클 풀란을 만난 것은 행운이었다. 그는 우리가 지나온 길에 나타난 불확실성을 잘 보여준다. 혁신교육을 꿈꾸는 이들이라면 무엇보다 먼저 이 책을 여정의 죽비로 삼기를 바란다.
- 김덕년 (경기도 교육청 장학사)
- 피터 센게 (MIT슬론 경영대학원 부교수, 조직학습협회(SoL)설립자)
이 책은 처음 출간된 이래 학교개혁에 대해 기존 교육자들이 생각하고 실행하던 방식을 완전히 바꾸어놓았다. 총 5회에 걸쳐 개정판이 나오는 동안 풀란은 예리함과 통찰력, 적절성이 배가된 분석을 더했다. 이번 제5판은 교육현장에서 실천할 수 있는 향후 10년의 지침을 제시한다. 풀란은 자타가 공인하는 교육변화의 최고 전문가임을 다시금 증명했다.
- 데이비드 홉킨스 (런던대학교 교육대학원 명예교수)
지금 한국은 전인미답의 교육혁신의 길을 가고 있다. 특히 교육청 차원에서의 선도적인 교육혁신의 노력은 바야흐로 위로는 국가, 아래로는 학교 차원에서의 행정과 실천의 혁신적 조화와 함께 가야 하는 상황이다. 교육이 가야할 길을 찾는 것이 여전히 어려운 한국의 조건에서 이 책이 주는 시사점은 교육을 책임지고 있는 나에게는 새로운 깨달음을, 우리 교육의 혁신에는 좋은 길잡이가 된다. 무엇보다 중요한 것은 이해, 공감, 동기라고 하는 점에서의 혁신의 주체, 그리고 단순한 행정으로서의 혁신이 아닌'의미의 공유'를 통한 혁신, 그것이 아니겠는가. 이 책이 강조하는 이 명쾌한 답을 다시 한 번 깊이 가슴에 새겨본다.
- 조희연 (서울시 교육감)
실패를 바라며 혁신교육을 꿈꾸지 않는다. 최근 교육계에 다시 혁신교육이 화두다. 어느 정도 성과가 있었음에도 불구하고 아직도 많은 이들은 크게 매력을 느끼지 못한다. 왜 그럴까? 그 고민의 끝 지점에서 마이클 풀란을 만난 것은 행운이었다. 그는 우리가 지나온 길에 나타난 불확실성을 잘 보여준다. 혁신교육을 꿈꾸는 이들이라면 무엇보다 먼저 이 책을 여정의 죽비로 삼기를 바란다.
- 김덕년 (경기도 교육청 장학사)
목차
목차
옮긴이의 글 4
마이클 풀란이 한국의 독자들에게 드리는 글 8
개정 제5판 서문 12
1부
교육변화의 이해 18
1장 교육변화 역사의 간략한 소개 21
- 완패로 끝난 첫 번째 시도 24
- 이 책의 기획 의도 36
- 개혁에 대한 전망 45
2장 교육변화의 의미 47
- 변화의 의미에 관한 일반적인 문제 48
- 교육변화의 주관적인 의미 52
- 교육변화의 객관적인 현실 64
- 의미의 공유와 프로그램의 일관성 76
3장 변화 프로세스에 대한 통찰 82
- 잘못된 동인 86
- 성공적인 변화의 요소 93
- 결론 105
4장 도입·실행·지속 107
- 변화 프로세스의 전통적 모델 109
- 도입에 영향을 주는 요인 114
- 실행에 영향을 주는 요인 128
- 지속성에 영향을 주는 요인 144
- 린 스타트업 모델 147
5장 변화의 계획과 실천, 대응하기 152
- 계획이 실패하는 이유 153
- 계획 리포지셔닝 160
- 변화에 대응하기 161
2부
단위학교 수준에서의 교육변화 172
6장 교사 175
- 교사의 현주소 177
- 변화의 시작 192
- 교사의 전문성 자본 215
7장 교장 218
- 교장의 현주소 220
- 학습선도자로서의 교장 233
8장 학생 242
- 학생의 현주소 245
- 학생과 변화 259
9장 학부모와 지역사회 272
- 학부모의 학교 참여에의 어려움 275
- 교육위원회와 지역단체 290
- 시사점 297
10장 학구 행정가 304
- 학구 행정가의 현주소 305
- 학구 행정가와 변화 313
- 지속적인 개선의 새로운 신호 327
- 중간리더십 347
3부
광역 및 전국 수준에서의 교육변화 352
11장 정부 355
- 대규모 학교개혁에서 정부의 역할 356
- 시스템 전체의 개선 370
- 향후 전망 384
12장 교직과 리더들 385
- 지속적인 학습과 내부책무성 386
- 성취기준과 외부책무성 393
- 교원양성과 경력 유형 396
- 종합 418
- 리더십의 역할 421
13장 교육변화의 미래 432
참고문헌 446
찾아보기 463
저자소개 466
마이클 풀란이 한국의 독자들에게 드리는 글 8
개정 제5판 서문 12
1부
교육변화의 이해 18
1장 교육변화 역사의 간략한 소개 21
- 완패로 끝난 첫 번째 시도 24
- 이 책의 기획 의도 36
- 개혁에 대한 전망 45
2장 교육변화의 의미 47
- 변화의 의미에 관한 일반적인 문제 48
- 교육변화의 주관적인 의미 52
- 교육변화의 객관적인 현실 64
- 의미의 공유와 프로그램의 일관성 76
3장 변화 프로세스에 대한 통찰 82
- 잘못된 동인 86
- 성공적인 변화의 요소 93
- 결론 105
4장 도입·실행·지속 107
- 변화 프로세스의 전통적 모델 109
- 도입에 영향을 주는 요인 114
- 실행에 영향을 주는 요인 128
- 지속성에 영향을 주는 요인 144
- 린 스타트업 모델 147
5장 변화의 계획과 실천, 대응하기 152
- 계획이 실패하는 이유 153
- 계획 리포지셔닝 160
- 변화에 대응하기 161
2부
단위학교 수준에서의 교육변화 172
6장 교사 175
- 교사의 현주소 177
- 변화의 시작 192
- 교사의 전문성 자본 215
7장 교장 218
- 교장의 현주소 220
- 학습선도자로서의 교장 233
8장 학생 242
- 학생의 현주소 245
- 학생과 변화 259
9장 학부모와 지역사회 272
- 학부모의 학교 참여에의 어려움 275
- 교육위원회와 지역단체 290
- 시사점 297
10장 학구 행정가 304
- 학구 행정가의 현주소 305
- 학구 행정가와 변화 313
- 지속적인 개선의 새로운 신호 327
- 중간리더십 347
3부
광역 및 전국 수준에서의 교육변화 352
11장 정부 355
- 대규모 학교개혁에서 정부의 역할 356
- 시스템 전체의 개선 370
- 향후 전망 384
12장 교직과 리더들 385
- 지속적인 학습과 내부책무성 386
- 성취기준과 외부책무성 393
- 교원양성과 경력 유형 396
- 종합 418
- 리더십의 역할 421
13장 교육변화의 미래 432
참고문헌 446
찾아보기 463
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저자
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