교실놀이, 수업에 행복을 더하다

《교실놀이, 수업에 행복을 더하다》



행복한 학급경영을 위한 현직 교사의 교실놀이 수업 예시 94



- 생생한 현장의 노하우를 담은 교육지침서

- 한눈에 보기 쉬운 단계별 활동사진

- 대화식으로 구성된 교사의 교실놀이 대사 예시

- 교실놀이로 진행하는 각 학년 교과 과목 연계 방식 소개

- 학생들 서로에 대한 배려, 교사와의 약속 지키기를 통해 원활한 학급 운영



선생님과 학생이 모두 행복한 수업 진행을 위한 94가지 교실놀이



● 학생들과 선생님이 모두 즐거운 교실놀이 수업 방식 소개

수업시간을 지루해 하던 학생들이 즐거운 마음으로 집중하여 참여하고, 놀이를 하면서 학습 능력을 높여주는 다양한 교실놀이와 진행 방식을 단계별로 소개. 학생들의 적극적인 참여와 학습으로 선생님의 만족도도 높아짐.



● 전과목에 적용 가능한 놀이 수업을 통한 교과 학습 방식

각각의 교실놀이와 연계할 수 있는 교과 과목과 단원들을 병기하고, 실제로 교과서 속 딱딱하고 지루한 학습내용을 어떻게 놀이교육으로 진행할 수 있는지 예시를 들어 방법 소개.



● 교실놀이를 통해 학생들에게 인성과 리더십 함양

교실놀이를 통해 모둠 단위로 놀이를 하면서 친구들 간에 긍정적 경쟁과 더불어 배려와 양보를 자연스럽게 익힐 수 있음. 그 과정에서 자존감 향상으로 리더십을 기르는데 도움이 됨.



《놀이 교육의 가치》



- 첫째, 놀이는 학생의 신체발달과 언어발달을 촉진시킨다. 놀이 활동을 하면서 신체접촉을 하고 신체발달을 촉진시키고 운동기능을 향상시킬 뿐 아니라, 대화를 지속적으로 하면서 언어발달을 촉진시킨다.



- 둘째, 놀이는 사회성을 발달시킨다. 놀이 활동이 잘 이루어지기 위해 학생들은 승패와 규칙을 지키며 양보하고 배려하는 법을 배우게 된다.



- 셋째, 놀이는 학생의 지적발달을 돕는다. 초등학생에게는 놀이가 삶이며 구체적인 경험을 통한 학습이 효과적인 학생에게는 놀이교육이 매우 효과적이다.



- 넷째, 놀이는 학생의 창의성을 신장시킨다. 놀이는 목적을 달성해야 한다는 부담 없이 다각적인 탐색을 가능하게 한다. 이러한 다각적인 탐색을 통한 자유로운 실천이 창의성을 신장시켜 준다.



- 다섯째, 놀이는 학생의 정서를 순화시킨다. 학생들은 놀이를 통해 긍정적인 힘과 자신감을 얻음으로써 자신에 대한 긍정적 이미지를 회복한다.



* 아이스크림원격연수원의 '교실놀이, 수업에 행복을 더하다' 과정과 연계된 도서입니다.

연수 과정 자세히 보기 ☞ http://teacher.i-scream.co.kr/course/apply/onedu_view.php?crs_code=1034&credit=ALL&pagetype=SCR

01. 교실 놀이의 이해



02. 분위기 조성 놀이로 공부하기



첫 번째 시간

사인 놀이 042 / 천지수 놀이 045 / 코코코 놀이 048

두 번째 시간

가라사대 놀이 050 / 참새 짹짹 놀이 052 / 맛있는 오렌지 놀이 054

세 번째 시간

고추 먹고 맴맴 056 / 시장 놀이 058 / 손가락 접어 060 / 손가락 탑쌓기 062



03. 자기 소개 놀이로 공부하기



네 번째 시간

꿈 소개 068 / 꼬마출석부 070 / 빙고 놀이 072

다섯 번째 시간

삼행시 소개 074 / 비유를 통해 소개하기 076 / 나너칭찬 078



04. 주의집중 놀이로 공부하기



여섯 번째 시간

수신호(침묵, 경청) 084 / 이야기가 있는 꽃게 율동 086 / 숲 속 작은집 코알라 088 / 경청 율동 090 / 우유를 마시자 092

일곱 번째 시간

나는 콩 094 / 개구리 한 마리 096 / 아빠별이 올라갑니다 098 / 핫도그 아줌마 100

여덟 번째 시간

수학 박수 102 / 시계 박수 104 / 찌개 박수 106

아홉 번째 시간

사랑 박수 108 / 계단 박수 110 / 받침(연상) 박수 112



05. 퀴즈 풀며 공부하기



열 번째 시간

넌센스·착각 퀴즈 118 / 수수께끼 놀이 121 / 빈칸·초성 퀴즈 124 / 일심동체 126

열한 번째 시간

다섯 힌트·다섯 고개 128 / 이구동성 130 / 골든벨·OX 132

열두 번째 시간

토너먼트 퀴즈 134 / 야구 퀴즈 136 / 모둠 스피드 138



06. 노래율동하며 공부하기



열세 번째 시간

가사형·박자형·박자가사형 144



07. 가위바위보 하며 공부하기



열네 번째 시간

밀알사랑반 152 / 6단계 154 / 칭찬 율동 가위바위보 156

열다섯 번째 시간

소림사 158 / 먼저 외치기 160 / 여왕벌 가위바위보 162

열여섯 번째 시간

모둠통일 가위바위보 164 / 선생님과 전체 가위바위보 166 / 원 만들기 가위바위보 168



08. 짝놀이하며 공부하기



열일곱 번째 시간

마음 맞추기 174 / 주먹탑 쌓기 176 / 육지·바다 동물 178

열여덟 번째 시간

먼저 박수치기 180 / 보리·쌀 182 / 사랑이라는 가사에 악수 184

열아홉 번째 시간

미꾸라지 잡기 186 / 집어! 놔! 188 / 콩쥐 팥쥐 190 / 엄지씨름 192



09. 모둠구성하며 공부하기



스무 번째 시간

동물(과일) 농장 198 / 이웃을 사랑하십니까 200 / 몇 명 모여라 202



10.모둠놀이로 공부하기



스물한 번째 시간

숫자 맞추기 208 / 팀 데몬스트레이션 210 / 암호 풀기 213

스물두 번째 시간

369 놀이 216 / 프라이팬 놀이 218 / 고백(go) 백(back) 놀이 220 / 우리말 어울려 쓰는 놀이 222

스물세 번째 시간

하나 사랑합니다 224 / 눈치 놀이 226 / 출석번호 넘기지 말기 228

스물네 번째 시간

발바닥 놀이 230 / 숫자 야구 232 / 구구단을 외자 234 / 007빵 236

스물다섯 번째 시간

말 전달하기 238 / 네 박자 240 / 말잇기 쿵쿵따 242 / 노래 이어 부르기 244



11. 인성놀이로 마음 따뜻하게 하기



스물여덟 번째 시간

재미있는 이야기 250 / 학급문화를 만드는 이야기 252 / 감동적인 꿈 이야기 254

스물아홉 번째 시간

천사를 찾아라 256 / 탄광 안에서 258 / 내가 3일간만 보고 말하고 들을 수 있다면 260



12. 보물찾기를 통한 학급경영



스물여섯 번째 시간

긍정 266 / 비전 268 / 시간관리 270

스물일곱 번째 시간

공부방법 272 / 독서 274 / 인간관계 276



교실놀이를 활용한 지도안 278

에필로그 284

이인희 저자 이인희는 OECD 최하위인 우리나라 초등학생의 행복지수를 최상위로 올리고 제자들을 사회에 필요한 리더로 세우려는 비전을 가진 초등교사이다.
학생들이 교실에서 행복하게 공부할 수 없을까 라는 질문을 통해 초등학생에 맞는 교실놀이와 8가지 보물을 찾아 떠나는 놀샘 초등셀프리더십을 계발하였다. 교육과정 속에 놀이와 리더십을 통합하여 프로젝트 수업을 매년 실시하고 있으며 서로 협력하는 행복한 교실문화조성에 앞장서고 있다.
아이스크림원격 연수원에 '교실놀이, 수업에 행복을 더하다' 강좌를 개설했으며 자기경영연구소(3P바인더)에서 초등셀프리더십 보물찾기 바인더 출간, 강의프로그램을 계발하였다.
교실놀이와 셀프리더십, 주제 통합으로 대구교대, 대학원에서 11년 동안 예비교사와 선생님을 대상으로 강의하였으며 대구, 경북, 경남, 울산, 강진, 대전교육청 등에서도 강의를 실시하였다. 현재 대구시 국어과 연구교사로서 활발히 활동 중이다.