유의미학습(테크놀로지와 함께하는)

이 책을 통해 교수자는 학습자의 유의미 학습을 지원하기 위한 다양한 테크놀로지를 어떻게 활용할 수 있는지에 관해 알 수 있다. "테크놀로지와 함께하는 유의미학습" 4판은 구성주의적 수업에 근거하여 '탐구하기, 실험하기, 글쓰기, 모델링하기, 공동체 형성하기, 디자인하기, 시각화하기, 평가하기'의 학습자의 학습과정을 중심으로 구성되어있다. 초·중·고등학교의 다양한 교실사례를 통해 테크놀로지가 학생들에게 어떻게 사용될 수 있을지에 관한 개념을 명확히 제시하였다.



4판에서 새롭게 개정된 점:

21세기 교실 수업에 초점을 둠

- 유의미학습을 위한 1)ISTE 국가수준 교육공학표준(NETS), 2)21세기 역량, 3)테크놀로지 내용교수지식(TPACK)의 세 가지 대안적 개념과 표준에 관한 복습과 토론을 통해 교육공학 및 학습 표준에 관한 이해를 도모함.

- 매 장마다 NETS와 21세기 역량에 부합되는 다양한 학습활동의 실용적 예시가 제시됨.

- 정보 리터러시와 관련된 중요 이슈를 확인하고 정보 리터러시 능력 향상을 위한 효과적인 지원 방안을 익힘.

- 학습과 협력을 위한 웹 2.0 도구, 사회적 교육 네트워킹 등 최신 테크놀로지가 교수학습에 활용될 수 있는 방법에 관해 제시함.

실용적 테크놀로지 적용에 초점을 둠

- 유의미학습의 특징을 평가하는 루브릭은 교사들에게 수업의 질을 분석, 평가하는데 필요한 실용적 도구를 제공함.

- 이 책에 기술된 학습 테크놀로지를 지원하기 위한 예시로 초등학생 학생들의 테크놀로지를 활용한 유의미학습을 강조하여 보완하였음.

- 상호작용 화이트보드, 파워포인트 등 현재 교사들이 사용할 수 있는 실용적 테크놀로지 적용에 관해 중점을 두고, 교실에서 바로 적용할 수 있는 아이디어를 제시함.

제1장. 테크놀로지 통합의 목적: 유의미학습

1절. 테크놀로지가 유의미학습을 어떻게 촉진시키는가?

2절. 유의미한 테크놀로지 사용의 대안적 개념

3절. 결론

4절. 생각해볼 점

제2장. 테크놀로지와 함께 탐구하기

1절. 탐구를 지원하는 테크놀로지 동향

2절. 인터넷 자원으로 정보 수집하기

3절. 확산적, 학습자 주도 연구 프로젝트에서 지식 형성을 위해 정보 사용하기

4절. 모바일 테크놀로지로 데이터 수집하기

5절. 온라인 설문조사 도구를 이용하여 의견 구하기

6절. 결론

7절. 생각해볼 점

제3장. 테크놀로지와 함께 실험하기

1절. 인과적 추론 학습하기(learning to reason causally)

2절. 마이크로월드로 가설설정하기

3절. 시뮬레이션으로 실험하기

4절. 게임 속으로 탐험하기

5절. 가상 세계로 몰입하기

6절. 결론

7절. 생각해볼 점

제4장. 테크놀로지와 함께 디자인하기

1절. 디자인을 통해 학습하기

2절. SketchUp으로 디자인하기

3절. 시뮬레이션 소프트웨어로 디자인을 테스트하고 이해력 높이기

4절. 게임과 애니메이션 디자인으로 문제 해결하기

5절. Design Compass 개선하기: 디자이너가 하는 것을 계속 추적하기

6절. 결론

7절. 생각해볼 점

제5장. 테크놀로지와 함께 의사소통하기

1절. 21세기 미디어 아이들

2절. 토론 게시판과 VoiceThread로 비동시적으로 생각 교환하기

3절. 채팅과 인스턴트 메시징으로 아이디어를 동시적으로 교환하기

4절. 프레젠테이션 테크놀로지로 정보 공유하기

5절. 화상회의를 통해 연결하기

6절. 팟캐스트(Podcasts)와 인터넷 라디오로 방송하기

7절. 결론

8절. 생각해볼 점

제6장. 테크놀로지와 함께 공동체 형성하기와 협력하기

1절. 공동체란 무엇인가?

2절. Knowledge Forum으로 지식 생성하기

3절. 위키를 활용하여 공동으로 지식 구성하기

4절. iEARN, Global Schoolhouse, Kidlink, ThinkQuest를 통해 국제 공동체

형성하기

5절. 소셜(교육적) 네트워크 그룹과 관심사 논의하기

6절. 결론

7절. 생각해볼 점

제7장. 테크놀로지와 함께 글쓰기

1절. 시각화 도구를 활용한 글쓰기 지원: 구성하기, 계획하기, 반성하기

2절. 테크놀로지로 창의적 글쓰기와 출판 지원하기

3절. 테크놀로지로 협력적 글쓰기 지원하기

4절. 글쓰기에 대한 동료 피드백 지원하기

5절. 결론

6절. 생각해볼 점

제8장. 테크놀로지와 함께 모델링하기

1절. 모델링을 통한 학습

2절. 개념도를 활용한 지식의 모델링

3절. 스프레드시트로 모델링하기

4절. 데이터베이스를 활용한 모델링 경험

5절. 결론

6절. 생각해볼 점

제9장. 테크놀로지와 함께 시각화하기

1절. 시각화 도구란 무엇인가?

2절. 테크놀로지로 수학적 사고 시각화하기

3절. 디지털 카메라와 휴대전화기로 시각화하기

4절. 비디오로 시각화하기

5절. 비디오 모델링과 피드백

6절. 생각해볼 점

제10장. 테크놀로지와 함께 유의미학습 평가하기와 수업하기

1절. 유의미학습의 평가: 실제적 평가와 수행평가

2절. 테크놀로지 기반 평가

3절. 테크놀로지 기반의 루브릭(Rubrics)으로 수행 평가하기

4절. E-포트폴리오로 시간에 걸친 성장 평가하기

5절. Clicker 평가 도구

6절. 테크놀로지 기반의 시험, 조사 및 평가 항목으로 학습 평가하기

7절. 결론

8절. 생각해볼 점



맺음말: 미래로의 이동

부록: 유의미학습의 특징을 평가하기 위한 루브릭

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Jane L. Howland