핀란드 교실에서 발견한 행복수업 테라피
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핀란드 교실에서 발견한 ‘행복한 수업’의 모습들
누구나 실천할 만한, 소소하면서도 힘있는 울림
이 책은 교직생활 속에서 번아웃으로 위기를 겪고 있던 저자가 핀란드의 학교에서 경험한 ‘자신감 회복 프로젝트’이자 ‘행복한 수업’의 목격담이다. 교사가 건강하고 행복하지 않으면 그 영향은 고스란히 아이들에게 전해진다. 만약 당신이 교사라면, 당신의 열정, 의욕, 노력이 어느 순간 당신을 지치고 힘들게 만든 경험이 있었다면, 이 책에서 전하는 소소하면서도 강력한 ‘행복수업 테라피’에 눈을 돌려보자.
한때 핀란드 교육이 전 세계의 주목을 받은 적이 있었다. 숫자로 드러난 성과의 비밀을 파악하려고 많은 이들이 핀란드의 교육정책, 제도, 학교에 관심을 가졌다. 그러나 저자가 발견한 것은 핀란드 교실의 소박하고 일상적인 모습 그 자체였다. 말 그대로 ‘교사와 아이들 모두가 행복한 수업’을 추구하다 보니 좋은 성과가 나오더라는 식이다. 실제로 저자가 경험한 핀란드 교실은 특별한 방법이나 기술을 이용하지 않았다. 최신 장비와 기술을 활용하는 것도 아니고, 특별한 수업방식이나 운영전략을 쓰는 것도 아니었다. 오히려 핀란드 교사들은 기본에 충실했다. 교사와 학생 모두 적절한 휴식시간을 갖기, 안정되고 편안한 교실 분위기 만들기, 청결하고 단순한 교실 환경 조성하기, 음악 활용, 교과서 중심 수업 같은 것들은 핀란드 외의 어떤 나라라도 지금 당장 실천할 수 있는 것들이다. 교사와 학생 모두가 행복하고 즐거운 수업을 만들면, 아이들은 스스로, 자신의 미래를 위해 기꺼이 노력할 것이다.
누구나 실천할 만한, 소소하면서도 힘있는 울림
이 책은 교직생활 속에서 번아웃으로 위기를 겪고 있던 저자가 핀란드의 학교에서 경험한 ‘자신감 회복 프로젝트’이자 ‘행복한 수업’의 목격담이다. 교사가 건강하고 행복하지 않으면 그 영향은 고스란히 아이들에게 전해진다. 만약 당신이 교사라면, 당신의 열정, 의욕, 노력이 어느 순간 당신을 지치고 힘들게 만든 경험이 있었다면, 이 책에서 전하는 소소하면서도 강력한 ‘행복수업 테라피’에 눈을 돌려보자.
한때 핀란드 교육이 전 세계의 주목을 받은 적이 있었다. 숫자로 드러난 성과의 비밀을 파악하려고 많은 이들이 핀란드의 교육정책, 제도, 학교에 관심을 가졌다. 그러나 저자가 발견한 것은 핀란드 교실의 소박하고 일상적인 모습 그 자체였다. 말 그대로 ‘교사와 아이들 모두가 행복한 수업’을 추구하다 보니 좋은 성과가 나오더라는 식이다. 실제로 저자가 경험한 핀란드 교실은 특별한 방법이나 기술을 이용하지 않았다. 최신 장비와 기술을 활용하는 것도 아니고, 특별한 수업방식이나 운영전략을 쓰는 것도 아니었다. 오히려 핀란드 교사들은 기본에 충실했다. 교사와 학생 모두 적절한 휴식시간을 갖기, 안정되고 편안한 교실 분위기 만들기, 청결하고 단순한 교실 환경 조성하기, 음악 활용, 교과서 중심 수업 같은 것들은 핀란드 외의 어떤 나라라도 지금 당장 실천할 수 있는 것들이다. 교사와 학생 모두가 행복하고 즐거운 수업을 만들면, 아이들은 스스로, 자신의 미래를 위해 기꺼이 노력할 것이다.
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출판사 리뷰
출판사 리뷰
목차
목차
추천의 글 4
서문 13
들어가며 22
웰빙을 위한 수업 테라피
01 수업은 45분, 휴식은 15분
규칙적인 휴식시간이 자발성과 창의성을 높인다 41
02 움직이는 학교
수업 중에 몸을 움직일 수 있는 활동을 포함시켜라 49
03 재충전을 위한 시간 확보
일과 공부에서 벗어나는 시간을 가져라 63
04 학습공간은 최대한 단순하게
교실 벽을 전시공간으로 쓰지 말라 71
05 쾌적한 학습환경
공기, 소음, 조명, 난방을 쾌적하게 유지하라 79
06 자연을 가까이하기
교실 안, 교정, 학교 주변을 활용하여 자연과 친해지게 하라 85
07 마음챙김
평온한 분위기 속에서 규칙적으로 마음챙김 활동을 하라 91
소속감을 높이는 수업 테라피
08 학생지원팀
학생과 교사를 지원할 전문가팀을 조직하라 104
09 교사와 학생 간의 친밀감 쌓기
점심시간, 휴식시간을 적극 활용하라 109
10 학기 초는 최대한 여유 있게
수업보다 적응에 중점을 두라 115
11 성취의 기쁨을 함께 즐기기
서로의 노력을 칭찬하는 시간을 갖자 123
12 공동의 목표 만들기
함께 결정하고, 각자의 역할을 의논하라 129
13 키바 프로그램
학교 내 괴롭힘, 따돌림을 방지하라 137
14 짝 제도
서로 다른 학년끼리 유대감을 높여라 142
자율성을 키우는 수업 테라피
15 처음부터 자유 허용하기
학급활동이나 프로젝트의 첫 단계부터 자유를 주어라 151
16 수업 중 여유시간 두기
개별지도와 피드백은 수업 중 여유시간을 통해 진행하라 157
17 교육과정을 흥미와 연결하기
학생의 흥미와 열정을 최우선으로 고려하라 165
18 공동으로 계획하기
교사와 학생이 협력하여 학습방향을 결정하라 170
19 나와 내 도시 프로그램
실제 현실과 연계하라 178
20 책임 부여하기
자신의 선택과 계획에 대해 스스로 돌아보고 책임지게 하라 186
숙달을 위한 수업 테라피
21 교과서 중심 수업
필수적이고 중요한 내용 중심의 수업을 운영하라 198
22 보조자료의 적절한 활용
수업의 가치를 높이는 외부 자료는 적극 활용하라 206
23 기술과 장비는 도구로 사용
갖추고 활용하는 데 연연할 필요는 없다 212
24 음악 활용
수업에 생명력을 불어넣어라 218
25 실천을 통한 배움
무대 위의 현자가 아닌 코치이자 조력자가 되어라 223
26 자신의 학습 증명하기
학생 스스로 학습성과를 보여줄 수 있도록 평가를 계획하라 232
27 성적에 대한 의견
학생이 받게 될 성적을 사전에 알려주고 의견을 청취하라 239
사고관점을 위한 수업 테라피
28 몰입의 경험 선사하기
경쟁을 최소화하되 최선을 다하게 하라 250
29 대범한 교사 되기
교사 스스로 전문가라는 자부심을 가져라 254
30 동료교사와의 협업
습관처럼, 일상적으로 협업하라 260
31 전문가 초청하기
동료교사와 학부모를 교실로 초대하라 265
32 방학기간
휴식과 재충전의 시기로 사용하라 269
33 즐거운 교실
수업의 목표는 즐거움이라는 것을 기억하라 274
참고 문헌 278
찾아보기 283
감사의 글 286
서문 13
들어가며 22
웰빙을 위한 수업 테라피
01 수업은 45분, 휴식은 15분
규칙적인 휴식시간이 자발성과 창의성을 높인다 41
02 움직이는 학교
수업 중에 몸을 움직일 수 있는 활동을 포함시켜라 49
03 재충전을 위한 시간 확보
일과 공부에서 벗어나는 시간을 가져라 63
04 학습공간은 최대한 단순하게
교실 벽을 전시공간으로 쓰지 말라 71
05 쾌적한 학습환경
공기, 소음, 조명, 난방을 쾌적하게 유지하라 79
06 자연을 가까이하기
교실 안, 교정, 학교 주변을 활용하여 자연과 친해지게 하라 85
07 마음챙김
평온한 분위기 속에서 규칙적으로 마음챙김 활동을 하라 91
소속감을 높이는 수업 테라피
08 학생지원팀
학생과 교사를 지원할 전문가팀을 조직하라 104
09 교사와 학생 간의 친밀감 쌓기
점심시간, 휴식시간을 적극 활용하라 109
10 학기 초는 최대한 여유 있게
수업보다 적응에 중점을 두라 115
11 성취의 기쁨을 함께 즐기기
서로의 노력을 칭찬하는 시간을 갖자 123
12 공동의 목표 만들기
함께 결정하고, 각자의 역할을 의논하라 129
13 키바 프로그램
학교 내 괴롭힘, 따돌림을 방지하라 137
14 짝 제도
서로 다른 학년끼리 유대감을 높여라 142
자율성을 키우는 수업 테라피
15 처음부터 자유 허용하기
학급활동이나 프로젝트의 첫 단계부터 자유를 주어라 151
16 수업 중 여유시간 두기
개별지도와 피드백은 수업 중 여유시간을 통해 진행하라 157
17 교육과정을 흥미와 연결하기
학생의 흥미와 열정을 최우선으로 고려하라 165
18 공동으로 계획하기
교사와 학생이 협력하여 학습방향을 결정하라 170
19 나와 내 도시 프로그램
실제 현실과 연계하라 178
20 책임 부여하기
자신의 선택과 계획에 대해 스스로 돌아보고 책임지게 하라 186
숙달을 위한 수업 테라피
21 교과서 중심 수업
필수적이고 중요한 내용 중심의 수업을 운영하라 198
22 보조자료의 적절한 활용
수업의 가치를 높이는 외부 자료는 적극 활용하라 206
23 기술과 장비는 도구로 사용
갖추고 활용하는 데 연연할 필요는 없다 212
24 음악 활용
수업에 생명력을 불어넣어라 218
25 실천을 통한 배움
무대 위의 현자가 아닌 코치이자 조력자가 되어라 223
26 자신의 학습 증명하기
학생 스스로 학습성과를 보여줄 수 있도록 평가를 계획하라 232
27 성적에 대한 의견
학생이 받게 될 성적을 사전에 알려주고 의견을 청취하라 239
사고관점을 위한 수업 테라피
28 몰입의 경험 선사하기
경쟁을 최소화하되 최선을 다하게 하라 250
29 대범한 교사 되기
교사 스스로 전문가라는 자부심을 가져라 254
30 동료교사와의 협업
습관처럼, 일상적으로 협업하라 260
31 전문가 초청하기
동료교사와 학부모를 교실로 초대하라 265
32 방학기간
휴식과 재충전의 시기로 사용하라 269
33 즐거운 교실
수업의 목표는 즐거움이라는 것을 기억하라 274
참고 문헌 278
찾아보기 283
감사의 글 286
저자
저자
티모시 D. 워커
(Timothy D.Walker)
미국의 교사이자 작가. 핀란드 헬싱키 공립학교에서 교사로 일하면서 핀란드 학교가 거둔 성공 요인들을 관찰하였다. 이후 〈Educational Leadership〉, 〈Education Week Teacher〉 등에 '즐거운 수업', '놀이와 휴식', '행복'을 토대로 하는 핀란드 교실의 생생한 모습을 소개하여 큰 호응을 얻었다. 핀란드에서의 경험을 토대로 쓴 책 『핀란드 교실에서 발견한 행복수업 테라피(Teach Like Finland)』와 파시 살베리와의 공저 『In Teachers We Trust(우리가 신뢰하는 교사들)』 모두 세계적인 베스트셀러에 올랐다. 현재 www.taughtbyfinland.com 에서 세계 교육 동향과 교수학습에 관한 글을 연재하고 있다.
미국의 교사이자 작가. 핀란드 헬싱키 공립학교에서 교사로 일하면서 핀란드 학교가 거둔 성공 요인들을 관찰하였다. 이후 〈Educational Leadership〉, 〈Education Week Teacher〉 등에 '즐거운 수업', '놀이와 휴식', '행복'을 토대로 하는 핀란드 교실의 생생한 모습을 소개하여 큰 호응을 얻었다. 핀란드에서의 경험을 토대로 쓴 책 『핀란드 교실에서 발견한 행복수업 테라피(Teach Like Finland)』와 파시 살베리와의 공저 『In Teachers We Trust(우리가 신뢰하는 교사들)』 모두 세계적인 베스트셀러에 올랐다. 현재 www.taughtbyfinland.com 에서 세계 교육 동향과 교수학습에 관한 글을 연재하고 있다.
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