협동학습 교사를 바꾸다(반양장)

새로운 시대에 맞는 인재는 전문성·창의성·인성(협동성 포함)을 갖춘 사람을 말합니다. 그리고 이를 위해 많은 사람들은 협동학습을 이야기합니다. 하지만 협동학습만으로는 부족함이 많습니다. 급변하는 이 시대를 살아가고 있는 교사는 세 가지 요소, 즉 철학, 전문지식, 수업기술을 고루 갖추어야 하는데, 협동학습은 이 세 가지 요소를 뒷받침해 줄 수 있는 수많은 학문·이론이자 교육운동 가운데 한 가지라고 생각합니다.



이 책의 목적은 협동학습을 하시는 분들 혹은 한국적 협동학습의 수준을 한 차원 높이자는 데 있습니다. 또한 우리나라 교육 현장과 교사의 변화를 이끌어 내는 데 도움이 되고자 하는 것이기도 합니다. 그리고 이는 최근 들어 혁신학교 운동이 펼쳐지고 있는 것과 그 맥을 같이 합니다. 교육과 학교와 교사의 변화 모두는 우리 대한민국에 절실히 필요한 일입니다. 시대가 변화를 요구합니다. 시대가 원하는 일을 하는 것만큼 중요하고 신나는 일은 없습니다. 그러나 그 일은 뼈를 깎는 고통을 수반합니다. 혁신이라는 말이 바로 그것을 증명하고 있습니다. 앞에는 수많은 도전과 해결해야 할 당면 과제들이 쌓여서 지금 당장은 힘들고 지쳐서 대충 넘어가거나 포기하고 싶을 때도 많을 것입니다. 하지만 지나고 나면 보람 또한 클 것입니다. "빨리 가려면 혼자서 가라. 멀리 가려면 다 함께 가라."는 말도 있듯이, 그 순간이 올 때까지 우리 모두 멀리 보면서 서로 부둥켜 안고 앞으로 나아갔으면 합니다.

I협동학습이뭐야?

1협동학습의 개념 정의

2 협동학습의 기초 이론

3 협동학습의 효과

4 왜 협동학습인가(소의)?

5 왜 협동학습인가(대의)?



II학문적으로협동학습들여다보기

1 들어가기

2 학습 구조론

3 구조에 대한 이해 넓히기

4 구성주의와 협동학습

5 페다고지 그리고 협동학습



III철학적으로협동학습들여다보기

1 협동학습에 철학이 빠지면?

2 우리 사회를 바라보는 시각

3 경쟁에 대한 불편한 진실

4 왜 협동적 교육철학인가?

5 수업기술(방법론)을 넘어서(협동학습 각성하기)



IV교육운동으로서의 협동적 학교 공동체만들기

1 들어가기

2 시대의 변화 읽기

3 혁신학교와 교육운동으로서의 협동학습

4 협동적 학교 공동체 만들기

5 협동적 학교 공동체를 위한 시스템 혁신

6 협동학습의 눈으로 바라본 아이들

7 협동적으로 학급운영하기

8 평화와 인권을 생각하는 협동학습

9 가르침의 입장에서 바라본 협동학습

10 배움의 입장에서 바라본 협동학습

11 소통의 맥락으로 바라본 협동적 학급운영

12 협동학습과 교사 개인의 성장

13 참스승을 꿈꾸며

이상우 저자 이상우는 서울교육대학교 윤리교육과를 졸업하고 현재 서울은빛초등학교 교사로 재직 중이다. 서울초등협동학습연구회 '아해미래' 전문연구위원, 서울시 교육청 혁신학교 자문단 자문위원으로 활동하고 있다. 2002년부터 지금까지 전국 각 지역별·학교별 자율연수, 맞춤식 직무연수에서 강의한 것을 비롯하여 '아해미래' 주관 '협동학습 직무연수'에서 주 강사로 활동하는 등 협동학습 및 혁신학교와 관련한 강의 경력이 풍부하다. 이 밖에도 2008년부터 시작한 '온라인 원격연수원―티처원 및 아이스크림'에서 온라인 직무연수 '협동학습의 이해와 실천 1, 2'를 강의하고 있다.