유아교육기관에서의 영유아 평가

이 책은 현장 교사가 느끼는 어려움을 해소하는 데 도움이 되고자 하는 의도로 집필되었습니다. 가능하면 전체적으로 어떤 분야에서 어떤 내용에 대한 자료를 모야야 하는지에 대한 큰 그림을 제공하고, 영유아를 지도하면서 동시에 자료를 수집하는 방법을 소개하고, 영유아의 행동, 말, 생각, 능력, 태도 등을 보았을 때 어떤 수준인지 판단할 수 있는 근거를 제공하고자 노력했습니다. 저의 노력이 영유아 평가에 관심 있는 동료, 현장 교사, 그리고 학부와 대학원에서 공부하는 많은 분들께 작은 도움이 되었으면 합니다.

(머리말 중에서)

제1장. 영유아 평가의 정의와 목적

1. 영유아 평가의 정의

2. 영유아 평가 유형별 정의

3. 영유아 평가의 목적



제2장. 영유아 평가의 일반적 단계



제3장. 영유아 평가를 위한 준거

1. 영유아 평가 준거로서의 발달 영역

2. 영유아 평가 준거로서의 누리과정 또는 표준보육과정

3. 영유아 평가 준거로서의 핵심 능력: 발달, 교육, 교과의 통합



제4장. 효율적인 평가를 위한 전략



제5장. 영유아 평가를 위한 자료 수집: 관찰을 중심으로

1. 관찰을 통한 자료 수집

2. 영유아가 제공한 정보를 통한 자료 수집



제6장. 평가 준거 영역별 내용과 평가 실제와의 연계

1. 신체 영역

2. 언어와 문해 발달 영역

3. 사회·정서 및 사회과 지식 영역

4. 학습에 필요한 인지적 성향 및 수·과학 지식 영역

5. 기타: 예술적 활동에의 참여와 창의성





제7장. 수집한 영유아 평가 자료의 분석과 정리

1. 평가 목적에 따른 보고서 작성의 유의 사항

2. 평가 보고서 서식



■ 참고문헌

김희진 저자 김희진은

이화여자대학교 사범대학 교육학과(학령전교육 전공) 학사

University of Illinois at Urbana-Champaign 유아교육전공 석사

Purdue University 유아교육전공 박사

이화여자대학교 사범대학 부속 이화유치원 교사

현, 이화여자대학교 사범대학 유아교육과 교수

관심 분야: 부모교육과 지원, 부모-유아 상호작용, 유아의 사회적 관계,

영아교육프로그램, 영유아 평가