전공 초등교육과정 2 세트(2017)(구자경과 함께하는 친절한)(전2권)

2-1 : 음악, 영어, 과학



2009 개정 교육과정 음악

01 추구하는 인간상 10

02 학교급별 교육 목표 10

03 목표 11

04 내용의 영역과 기준 11

05 교수·학습 방법 14

06 평 가 16



음악 지도서 총론

Ⅰ 천재문화(오세균 외) 3~4학년군 24

Ⅱ 미래엔(장기범 외) 5~6학년군 40



음악과 교과교육론

Ⅰ 달크로즈 교수법 54

01 배 경 54

02 주요 내용 55

Ⅱ 코다이 교수법 58

01 이론적 기초 58

02 교수·학습 모형 61

03 초등 음악 교육에 미치는 시사점 및 한계 61

Ⅲ 오르프 교수법 63

01 이론적 기초 63

02 교수·학습 모형 68

03 초등 음악 교육에 미치는 시사점 및 한계 69

Ⅳ 고든의 음악 학습 이론 71

Ⅴ 통합적 음악 학습 이론을 적용한 음악 수업 73

Ⅵ 맨해튼빌 음악 교육과정 프로젝트(MMCP) 75

Ⅶ 문제 중심 교수·학습 방법 76

Ⅷ 프로젝트 중심 교수·학습 방법 78



2009 개정 교육과정 영어

01 추구하는 인간상 80

02 초·중학교 교육목표 80

03 목 표 81

04 내용의 영역과 기준 82

05 교수·학습 방법 88

06 평 가 93

07【별표】영역 99



영어 지도서 총론



대교(이재근 외) 3~4학년군 134





영어과 교과교육론

Ⅰ 아동의 특성 164

01 능동적 학습자(active learner)로서의 아동 164

02 사회적 존재로서의 아동 165

03 Halliwell(l992)의 아동의 일반적 특성 167

Ⅱ 상향식 과정과 하향식 과정 170

01 듣기 과정 170

02 읽기 과정 170

Ⅲ 듣기 지도의 절차 및 방법 172

01 듣기 전 단계 172

02 듣기 중 단계 173

03 듣기 후 단계 174

Ⅳ 말하기 지도의 절차 및 방법 177

01 새로운 언어의 제시(Presentation) 177

02 연습 단계(Practice) 177

03 자유 말하기 활동(Free Speaking) 183

Ⅴ 읽기 지도의 절차 및 방법 188

01 읽기 지도 단계 188

02 읽기 유형 189

Ⅵ 쓰기 지도의 절차 및 방법 191

01 쓰기 과정 191

02 쓰기 활동의 유형 193

Ⅶ 개념-기능 중심 교수요목(Notional-functional syllabus) 197

Ⅷ

분절 음소와 초분절 음소 198

01 발음의 요소 198

02 분절 음소의 지도 198

03 초분절 음소의 지도 198

Ⅸ 일견 어휘(Sight Word) 200

01 일견 어휘(Sight Word)의 정의 200

02 Why teach sight words? 200

03 일견 단어 지도의 수업절차 201

Ⅹ 실수(mistake)와 오류(error) 202

ⅩⅠ 오류 수정의 방법 203

01 고쳐 말하기(recast) 203

02 설명 요청(clarification request) 204

03 상위 언어적인 피드백(metalinguistic feedback) 204

04 유도해내기(elicitation) 204

05 명시적 교정(explicit correction) 205

06 반복(repetition) 205

ⅩⅡ 언어능력과 의사소통능력 207

01 Chomsky의 언어능력(Linguistic Competence) 207

02 의사소통능력(Communicative Competence)의 정의 208

ⅩⅢ 학습 전략 212

ⅩⅣ 의사소통 전략 215

ⅩⅤ 출력 가설 219

ⅩⅥ 사회구성주의자 모형：Long의 상호 작용 가설 221

ⅩⅦ Halliday의 7가지 언어 기능 224

ⅩⅧ 에피소드 가설 226

ⅩⅨ 중간언어 학습이론 229

ⅩⅩ 전이, 간섭, 과잉 일반화 230

ⅩⅩⅠ역할놀이(Role-play) 233

ⅩⅩⅡ 놀이/게임(Game) 235

ⅩⅩⅢ 노래/챈트(Song/Chant) 237



영어 교수법

Ⅰ 문법 번역 교수법(Grammar Translation Method) 240

01 주요 특징적인 내용 240

02 장점 및 문제점 240

Ⅱ 직접 교수법(Direct Method：DM) 242

01 주요 특징적인 내용 242

02 장점 및 문제점 243

Ⅲ 청각구두교수법(Audio-Lingual Method：ALM) 245

01 기본 원리 245

02 주요 특징적인 내용 246

03 장점 및 문제점 247

Ⅳ 자연 교수법(Natural Approach：NA) 249

01 주요 특징적인 내용 249

02 장점 및 문제점의 해결방법 251

Ⅴ 의사소통 중심 교수법(Communicative Language Teaching：CLT) 253

01 주요 특징적인 내용 253

02 장점 및 문제점 254

Ⅵ 과제 해결형 교수법(Task-based Learning：TBL) 261

01 주요 특징적인 내용 261

02 장점 및 문제점 262

Ⅶ 전신 반응 교수법(Total Physical Response：TPR) 265

01 주요 특징적인 내용 265

02 장점 및 문제점 266

Ⅷ 총체적 교수법(Whole Language Approach) 269

01 주요 특징적인 내용 269

02 장점 및 문제점 270

Ⅸ 음철법/파닉스(Phonics) 지도 272

01 음철법/파닉스(Phonics) 지도의 필요성 272

02 음철법/파닉스(Phonics)와 읽기 지도 272

03 효과적인 음철법/파닉스(Phonics) 지도 방법 273

Ⅹ 그 외의 다양한 교수법 276

01 내용 중심 교수법(Content-Based Instruction：CBI) 276

02 형태 초점 교수법(Focus on form) 278

03 어휘 중심 교수법(Lexical Approach) 280

04 다중지능 언어 교수법(Multiple Intelligence-based language teaching) 281

05 영어로 진행하는 영어 수업(Teaching English in English：TEE) 283

06 스토리텔링(Storytelling) 283

07 TPR Storytelling 284

08 문학 활용 교수법 286

09 게임 지도법 287



2009 개정 교육과정 과학

01 추구하는 인간상 292

02 학교급별 교육목표 292

03 목표 293

04 내용의 영역과 기준 294

05 교수·학습 방법 316

06 평 가 319



과학 지도서 총론

1 과학과 교육과정 322

2 초등학교 과학과 교과용 도서의 개발 방향 및 특징 349

3 과학의 본성 354

4 과학 탐구 지도 363

5 과학 학습 이론 380

6 과학 수업 모형 392

7 과학 수업 방법 411

8 과학 수업에서의 의사소통 422

9 과학 학습 평가 437

10 융합인재교육 452

11 과학 실험 안전 지도 457



2-2 : 국어, 실과, 총론·창의적 체험활동



2009 개정 교육과정 총론

Ⅰ 교육과정의 성격 346

Ⅱ 교육과정 구성의 방향 347

01 추구하는 인간상 347

02 교육과정 구성의 방침 347

Ⅲ 학교 급별 교육과정 편성과 운영 349

01 초등학교 349

02 학교 급별 공통 사항 351

Ⅳ 학교 교육과정 지원 355

01 학교 교육과정 편성·운영 지원 355

02 특수한 학교에서의 교육과정 편성과 운영 357



2015 개정 교육과정 총론

Ⅰ 교육과정의 성격 360

Ⅱ 교육과정 구성의 방향 361

01 추구하는 인간상 361

02 교육과정 구성의 중점 362

03 학교 급별 교육 목표 362

Ⅲ 학교 급별 교육과정 편성·운영의 기준 363

01 기본 사항 363

02 초등학교 364

03 특수한 학교에서의 교육과정 편성·운영 366

Ⅳ 학교 교육과정 편성·운영 367

01 기본 사항 367

02 교수·학습 368

03 평가 369

04 모든 학생을 위한 교육기회의 제공 370

Ⅴ 학교 교육과정 지원 371

01 국가 수준의 지원 371

02 교육청 수준의 지원 372



2009 개정 교육과정 창의적 체험활동

01 성격 376

02 목표 376

03 내용 및 교수·학습 방법 377

04 운영 및 지원 382

05 평가 383



2015 개정 교육과정 창의적 체험활동

Ⅰ 2015 개정 교육과정 창의적 체험활동 386

01 성격 386

02 목표 388

03 영역과 활동 388

04 편성·운영과 지원 392

05 교수·학습 및 평가의 방향 396

Ⅱ 부 록 401

Ⅲ 안전한 생활 408

01 성격 408

02 목표 408

03 내용 체계 및 성취기준 409

04 교수·학습 및 평가의 방향 414

구자경