장애청소년을 위한 전환교육: 증거기반 교수전략

역자 서문

저자 서문



01 전환중심교육

전환프로그램을 위한 분류체계

전환중심교육과 표준중심교육

이 책의 전체 개요

관련 정보



02 전환평가

전환평가: 개별화 전환교육프로그램의 핵심

전환평가의 개념 및 유형

전환평가의 활용: 중등이후목표 파악

전환평가의 활용: 현행수준 확인

전환평가의 활용: 연간 개별화교육계획 목표 작성

전환평가의 활용: 전환서비스 결정

전환평가의 활용: 교수 계획

전환평가와 지표 13

요 약

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03 교수전략

교수내용: 균형찾기

지역사회중심교수와 지역사회참조교수

모의교수

추천: 모의교수와 지역사회중심교수를 함께 사용

모의교수와 지역사회중심교수를 위한 증거기반교수 선택하기

전체과제연쇄법을 사용한 과제분석

청각 촉진을 통한 자기관리

요 약

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04 자료수집 전략

행동의 차원

자료수집 전략

요 약

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05 학생중심계획

학생중심계획

학생참여의 중요성

전환계획과정에 학생을 참여시키는 단계

요 약

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06 고용기술 향상 전략

최소-최대촉진법

지역사회중심교수

자기관리

컴퓨터보조교수

기억증진전략

반응촉진

요 약

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07 일상생활기술 교수전략

일상생활기술의 개념

일상생활기술 교수의 필요성

일상생활기술 교수의 중요성

일상생활기술 교수를 위한 증거기반실제

일상생활기술 개발을 위한 교수유형

요 약

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08 학업기술 교수전략

자기관리

테크놀로지를 활용한 교수

학업또래보조

시각적 제시

기억증진전략

수업에 적용하기

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참고문헌

찾아보기

David W. Test