한국 보완대체의사소통 평가 및 중재 프로그램(언어치료사 및 특수교사를 위한)
KAA & KAI
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저자들은 이 책을 통하여 언어치료사나 특수교사가 잠재적 AAC 사용자를 지원할 때 가이드북으로 활용할 수 있는 평가(KAA) 및 중재(KAI) 프로그램 절차를 제안하였다. 바라기는 언어치료사나 특수교사가 이 책을 통하여 장기 혹은 단기의 AAC 사용자들을 조금이나마 효율적으로 지원할 수 있기를 바라는 마음이다. 저자들은 특정 도구나 상징에 국한되지 않도록 국내외에서 무료 및 유료로 제공되고 있는 자료들을 가능한 한 많이 소개하고자 하였다.
이 책의 1장에서는 AAC에 대한 기초 지식과 KAA 및 KAI에 대한 개괄적인 소개를 하였다. 2장에서는 잠재적 AAC 사용자에 대한 중재를 위해 현재 의사소통 수준과 환경, 개인적인 특성 및 선호도 등을 고려하는 평가 절차(KAA)를 설명하였고, 실제 현장에서 활용할 평가 관련 기록지들은 부록에 제시하였다. 3장에서는 KAA에 기초하여 의사소통 수준, 환경, 대화 상대자를 고려한 AAC 중재 절차(KAI)를 설명하였다.
이 책의 1장에서는 AAC에 대한 기초 지식과 KAA 및 KAI에 대한 개괄적인 소개를 하였다. 2장에서는 잠재적 AAC 사용자에 대한 중재를 위해 현재 의사소통 수준과 환경, 개인적인 특성 및 선호도 등을 고려하는 평가 절차(KAA)를 설명하였고, 실제 현장에서 활용할 평가 관련 기록지들은 부록에 제시하였다. 3장에서는 KAA에 기초하여 의사소통 수준, 환경, 대화 상대자를 고려한 AAC 중재 절차(KAI)를 설명하였다.
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출판사 리뷰
출판사 리뷰
목차
목차
머리말
제1장 서 론
1. 이론적 기초
1) AAC의 정의
2) AAC의 주요 개념
3) AAC 평가 및 중재
2. KAA 및 KAI 매뉴얼 개관
1) KAA 및 KAI 매뉴얼의 목적 및 내용
2) KAA 및 KAI 매뉴얼의 제작 과정
3) KAA 및 KAI 매뉴얼의 사용 절차
제2장 한국 보완대체의사소통 평가 매뉴얼(KAA)
1. 초기 면담
1) 초기 면담지
2) AAC 환경 및 어휘 조사
3) 선호도 조사
2. 언어 및 의사소통 능력 평가
1) 자연스러운 환경 및 맥락에서의 관찰
2) 의사소통 기능 표본 수집
3) 언어 평가
3. 의사소통 단계 설정 및 단계에 따른 세부 평가
1) 의사소통 단계 설정
2) 언어 및 의사소통 단계별 세부 평가
제3장 한국 보완대체의사소통 중재 매뉴얼(KAI)
1. 의사소통 단계에 따른 언어치료 중재
1) 1단계 의사소통자
2) 2단계 의사소통자
3) 3단계 의사소통자
2. 의사소통 사용 환경에 따른 중재
1) 가정
2) 어린이집 및 유치원
3) 학교
4) 지역사회
3. 대화 상대자 중재
4. 중재 평가
1) AAC 중재가 AAC 사용자에게 미치는 효과 평가
2) AAC 중재가 대화 상대자에게 미치는 효과 평가
부 록
참고문헌
찾아보기
제1장 서 론
1. 이론적 기초
1) AAC의 정의
2) AAC의 주요 개념
3) AAC 평가 및 중재
2. KAA 및 KAI 매뉴얼 개관
1) KAA 및 KAI 매뉴얼의 목적 및 내용
2) KAA 및 KAI 매뉴얼의 제작 과정
3) KAA 및 KAI 매뉴얼의 사용 절차
제2장 한국 보완대체의사소통 평가 매뉴얼(KAA)
1. 초기 면담
1) 초기 면담지
2) AAC 환경 및 어휘 조사
3) 선호도 조사
2. 언어 및 의사소통 능력 평가
1) 자연스러운 환경 및 맥락에서의 관찰
2) 의사소통 기능 표본 수집
3) 언어 평가
3. 의사소통 단계 설정 및 단계에 따른 세부 평가
1) 의사소통 단계 설정
2) 언어 및 의사소통 단계별 세부 평가
제3장 한국 보완대체의사소통 중재 매뉴얼(KAI)
1. 의사소통 단계에 따른 언어치료 중재
1) 1단계 의사소통자
2) 2단계 의사소통자
3) 3단계 의사소통자
2. 의사소통 사용 환경에 따른 중재
1) 가정
2) 어린이집 및 유치원
3) 학교
4) 지역사회
3. 대화 상대자 중재
4. 중재 평가
1) AAC 중재가 AAC 사용자에게 미치는 효과 평가
2) AAC 중재가 대화 상대자에게 미치는 효과 평가
부 록
참고문헌
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저자
저자
김영태
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