질문이 넘치는 교실

질문과 대화를 중심으로 학생들이 스스로 사고하고 성장할 수 있는 교실을 완성하는 도서가 출간됐다.

입시 중심의 딱딱한 교실에서 학생들은 질문도 대화도 없이 방황하고 있다. 스스로 궁금한 점을 탐구하고 자기다운 진로를 구현하기 보다는 정답을 맞히기 위한 암기나 입시에 유리한 활동에 집중하며 삶과 연결된 배움을 경험하지 못하는 것이다. 이러한 문제를 극복하기 위해 교실을 일구어 나가는 교사는 학생들이 주도적으로 질문하고 대화할 수 있는 생동감 있는 배움터를 도모해야 한다.

이기호 저자는 수석교사로서 12년 동안 탐구한 대화를 중심으로 한 수업의 방법론을 『질문이 넘치는 교실』에서 소개한다. 학생들이 중심이 되는 수업 방식을 소개하는 이 책은 그들이 던지는 질문과 주제를 매개로 운영할 수 있도록 사례에 기반해 구체적으로 다룬다. 이처럼 학습자가 스스로 사고하며 성장할 수 있는 실제적인 지침을 제공하며 특히 학습 질문, 징검다리 질문, 본질 질문, 적용 질문과 같은 대화적 수업 도구로 학생들의 사고력을 확장시키고 교실을 의미 있는 배움의 장으로 변화시키는 데 초점을 맞추었다.

이 책은 총 3부로 구성되어 있다. 1부에서는 교사가 수업에서 질문을 활용해야 하는 이유와 대화적 학습의 중요성을 다루며, 2부에서는 효과적인 질문 수업을 위한 준비 작업과 사례를 구체적으로 제시한다. 마지막으로 3부에서는 과학, 도덕, 사회 교과에 대화적 학습 방법을 적용한 실제 수업 사례를 도입, 전개, 정리 단계별로 제공하여 현장에서 쉽게 활용할 수 있도록 돕는다. 학생과 교사가 대화하며 함께 성장할 수 있는 교실을 완성하는 이 책은 진정성 있는 배움과 소통을 꿈꾸는 모든 교사에게 든든한 동반자가 될 것이다.

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들어가는 글

Part 1 지나온 삶의 몸짓, 그리고 그 몸짓 위에 남은 흔적들

01 가르치는 자로서의 30년, 질문이 넘치는 수업이 열어준 새로운 지평이 뭘까요?
부끄러운 초임시절
달갑지 않은 손님 매너리즘
전담교사를 할 수 있는 행운, 수업에 눈을 뜨다
드디어 질문이 넘치는 수업을 만나다
수업을 통해 얻은 기쁨과 희열
다시 던지는 수업에 대한 질문들

02 여러분은 이런 고민 하신 적이 없나요?
가르치는 자로서의 회의감
수업을 잘하고 싶은데
수업 자료 만들기가 힘들어요
철학과 삶이 녹아 있는 수업을 하고 싶어요

03 질문이 넘치는 수업이 뭐예요?
질문이 넘치는 수업을 소개해 드릴까요?
교사는 어떤 질문을 던져야 하나요?
질문에는 어떤 종류가 있나요?
'Three 확' 질문법으로 질문 수업 열어가기
그러면 질문은 어떻게 만드나요?

Part 2 새로운 힘찬 출발, 그리고 그 힘찬 출발을 위한 날갯짓

04 질문이 넘치는 수업, 사전 전략이 뭘까요?
교실분위기를 긍정 모드로 전환하라
'아하, 그렇구나!' 감탄법
'괜찮아!' 격려법
짝 세우기
모둠 세우기
학급 세우기
효과적인 배움 대화를 위한 사전 전략

05 질문이 넘치는 수업, 효과적인 동기 유발 전략은 뭘까요?
학생들의 인지구조를 무너뜨려라
예상하지 못한 사례를 제시하라
중요한 요건이나 정보가 빠진 사례를 제시하라
도전적인 학습 과제를 제시하라
학생들의 삶과 경험을 적극 활용하라
효과적인 질문을 던져라
기존의 상식적인 지식에 혼선을 주라
구미를 당기는 다음 차시 예고를 하라

Part 3 힘차게 달려온 소망의 몸짓, 그리고 그 몸짓 위에 내린 희망의 닻

06 이제, 질문이 넘치는 수업 속으로 들어가 볼까요?
-질문이 넘치는 과학 수업의 실제
수업의 도입은 이렇게 해요
수업의 전개는 이렇게 해요
수업의 정리는 이렇게 해요

-질문이 넘치는 도덕 수업의 실제
수업의 도입은 이렇게 해요
수업의 전개는 이렇게 해요
수업의 정리는 이렇게 해요

-질문이 넘치는 사회 수업의 실제
수업의 도입은 이렇게 해요
수업의 전개는 이렇게 해요
수업의 정리는 이렇게 해요

마무리하는 글
참고문헌

이기호 대구교육대학교(학사)
충남대학교 교육대학원 교육과정 및 교육심리 전공(석사)
영남대학교 대학원 교육학 전공(석사)
영남대학교 대학원 교육학 전공(박사)
(전) 영남대학교, 대구교육대학교 강사
(현) 경북 하양초등학교 수석교사

21년간 초등학교 교사로 근무하였으며, 수석교사가 된 12년 동안 수업탐구 교사공동체를 운영하면서 선생님들과 함께 '질문이 있는 수업' 및 '백워드 설계' 등을 중심으로 배움이 일어나는 학생 중심의 수업을 계속 연구해 오고 있다.
저자는 수업의 도입뿐만 아니라, 수업의 전체적인 흐름을 좌우하는 효과적인 동기 유발 전략, 한 걸음 더 나아가 학생들을 능동적이고 적극적인 배움 대화로 이끌 수 있는 효과적인 발문법 등을 중심으로 교수·학습 방법 개선에 열중하고 있다. 또한 현장 중심 교사 연수를 통해 실제 질문이 있는 수업을 직접 시연함으로써 이론과 실제를 겸비한 컨설팅을 해오고 있다.
저자는 수업의 도입뿐만 아니라, 수업의 전체적인 흐름을 좌우하는 효과적인 동기 유발 전략, 한 걸음 더 나아가 학생들을 능동적이고 적극적인 배움 대화로 이끌 수 있는 효과적인 발문법 등을 중심으로 교수·학습 방법 개선에 열중하고 있다. 또한 현장 중심 교사 연수를 통해 실제 질문이 있는 수업을 직접 시연함으로써 이론과 실제를 겸비한 컨설팅을 해오고 있다.