유아교사를 위한 아동문학교육(반양장)

ㆍ 머리말 _ 3

제1부
아동문학교육의 이해

제1장 아동문학교육의 기초 ㆍ 13
1. 아동문학과 아동문학교육 _ 14
2. 아동문학교육의 필요성 _ 18
3. 아동문학교육의 목적 _ 21개
4. 아동문학교육의 교육적 의의 _ 26

제2장 아동발달과 문학 ㆍ 29
1. 유아의 연령별 발달특징과 문학 _ 30
2. 발달이론과 아동문학 _ 44
3. 문학 이론과 아동문학교육 _ 62

제3장 아동문학의 역사 ㆍ 69
1. 서양 아동문학의 역사 _ 71
2. 동양 아동문학의 역사 _ 84
3. 우리나라와 북한 아동문학의 역사 _ 89
4. 아동문학의 현재와 미래 _ 94

제4장 아동문학 유형 ㆍ 107
1. 영아책 _ 108
2. 옛이야기 _ 113
3. 정보책 _ 122
4. 사실 그림책 _ 130
5. 역사 그림책 _ 134
6. 환상 그림책 _ 137
7. 동시와 동요 _ 140

제5장 그림책 ㆍ 149
1. 그림책의 정의와 구성 _ 150
2. 그림책과 글텍스트 _ 168
3. 그림책과 그림텍스트 _ 169

제2부
아동문학교육의 방법

제6장 문학교육 지도전략 ㆍ 191
1. 문학경험 제공하기 _ 192
2. 문학에 반응하기 _ 218

제7장 아동문학교육과정 ㆍ 249
1. 0~1세 보육과정 의사소통영역의 목표와 문학교육 내용_ 251
2. 2세 보육과정 의사소통영역의 목표와 문학교육 내용 _ 255
3. 2019 개정 누리과정(3~5세 보육과정) 의사소통영역의 목표와 문화교육 내용 _ 261

제8장 아동문학교육 평가 ㆍ 273
1. 아동문학교육 평가의 의미 _ 274
2. 아동문학교육 평가방법 _ 276

제3부
아동문학교육의 실제

제9장 교수매체 활용 동화 들려주기 ㆍ 303
1. 동화 구연 _ 304
2. 구연매체 제작 및 활용하기 _ 313
3. 교수매체를 활용한 그림책 들려주기 _ 333

제10장 아동문학중심의 일과운영 ㆍ 343
1. 문학교육의 통합적 운영 _ 344
2. 놀이중심 문학교육 _ 362

ㆍ 부록
부록 1. 유아교육기관 문해 환경 평가 문항 _ 388
부록 2. 가정 문해 환경 평가 문항 _ 390
부록 3. 월별 그림책 _ 393
부록 4. 글자 그림책 _ 410
부록 5. 국가별 대표 그림책 작가 _ 412

ㆍ 참고문헌 _ 429
ㆍ 그림책 목록 _ 441

김은심 국립강릉원주대학교에 재직 중이며, 예비유아교사 교육과 부모교육에 매진하고 있습니다. 한국어린이문학교육학회 회장을 역임하였고, 현재 한국영유아교원교육학회 회장직을 수행하고 있습니다. 대표 저ㆍ역서로는 『영유아교사를 위한 언어지도의 이론과 실제』(공저, 2024), 『유아음악교육』(공저, 2023), 『영유아를 위한 교과교재연구 및 지도법』(공저, 2023), 『유아언어지도』(공저, 2022), 『유아동작교육의 이론과 실제』(2022), 『출생부터 8세까지 유아를 위한 동작ㆍ음악교육』(역, 2021/원전 출판 2021), 『유아미술교육』(공저, 2019) 외 다수가 있습니다. 또한 「환경부 선정 유아용 우수환경 그림책의 특성 분석연구」(2024), 「유아 성인지 감수성 그림책 분석」(2023), 「생활 그림책을 활용한 가정연계 놀이가 만 1세반 영아의 기본생활습관 형성에 미치는 효과」(2022), 「그림책 '알사탕'의 온라인 독자 서평 분석 연구: 소통을 중심으로」(2022), 「글자 그림책 선택 기준에 대한 유아교사의 주관적 태도 분석」(2019) 등 아동문학과 관련한 다양한 연구를 수행하였으며, 유아언어교육, 유아동작교육, 부모교육 등과 관련된 주제의 연구를 다수 수행하였습니다.