복합의사소통장애와 보완대체의사소통 중재(반양장)

추천사
머리말

제1장 의사소통과 언어발달
1. 의사소통의 의미
2. 의사소통에 대한 관점의 변화
3. 의사소통의 이유
4. 의사소통 능력 발달 단계
5. 구어 산출의 의미
6. 언어의 의미
7. 언어발달 단계
8. 의사소통과 언어발달의 6단계
9. Brown의 화용론과 언어발달 단계
10. 의사소통 권리

제2장 복합의사소통장애의 개념
1. 복합의사소통 요구의 의미
2. 발달장애로 인한 복합의사소통장애
3. 인지적, 언어학적 손상과 후천적, 의학적 손상에 의한 복합의사소통장애

제3장 보완대체의사소통의 개념
1. 보완대체의사소통 체계가 필요한 사람들
2. 보완대체의사소통 체계의 개념
3. 보완대체의사소통 체계의 구성 요소
4. 보완대체의사소통 사용자의 의사소통 상호작용의 목적
5. 보완대체의사소통 사용자의 유형
6. 보완대체의사소통 사용자의 의사소통 능력

제4장 보완대체의사소통 사정
1. 보완대체의사소통 사정의 개념
2. 참여모델에 의한 보완대체의사소통 사정
3. 관찰과 면담에 의한 보완대체의사소통 사정
4. 초보 의사소통자에 대한 보완대체의사소통 사정
5. 언어능력 사정
6. 의사소통 수준에 따른 보완대체의사소통 사정

제5장 보완대체의사소통 체계 어휘 선택과 배열
1. 보완대체의사소통 중재에서 어휘의 중요성
2. 핵심어휘와 부수어휘
3. 보완대체의사소통 중재를 위한 어휘 선정
4. 보완대체의사소통 중재를 위한 어휘 배열

제6장 보완대체의사소통 사용자 유형과 중재 방법
1. 보완대체의사소통과 언어 중재
2. 언어발달과 보완대체의사소통 사용자 유형
3. 보완대체의사소통 중재 모델
4. 초보 의사소통자를 위한 보완대체의사소통 중재
5. 맥락의존 의사소통자를 위한 보완대체의사소통 중재
6. 독립적 의사소통자를 위한 보완대체의사소통 중재
7. 의사소통 능력 모델에 의한 보완대체의사소통 중재
8. 보완대체의사소통 사용자 유형에 따른 촉진자의 역할

제7장 보완대체의사소통 중재 전략
1. 보완대체의사소통 중재의 기본적인 관점
2. 언어발달 모델을 적용한 보완대체의사소통 중재
3. 보완대체의사소통 사용자와의 상호작용 전략
4. 보완대체의사소통을 활용한 어휘와 구문 중재
5. 장애 유형에 따른 보완대체의사소통 중재 전략
6. 체계적 교수
7. 직접교수
8. 명시적 교수
9. 강화된 환경교수
10. 시각적 사고 전략과 화제생성 체계
11. 의사소통 능력 모델에 따른 보완대체의사소통 중재 전략
12. 기능적 의사소통 훈련을 적용한 보완대체의사 소통 중재

제8장 학교에서 보완대체의사소통 중재
1. 학교에서 보완대체의사소통 중재 계획
2. 학교에서 의사소통 능력 모델에 따른 보완대체 의사소통 중재
3. 보완대체의사소통과 문해력 중재

부록
참고문헌
찾아보기

한경임 부산대학교 졸업
대구대학교 대학원 특수교육학과 졸업(문학박사)
현 창원대학교 특수교육과 교수

〈주요 역서〉
지체·중복장애 및 건강장애 학생 교육(공역, 학지사, 2018)
중도·중복장애학생 교육(공역, 교육과학사, 2019)

〈주요 논문〉
브릿지스쿨의 중도중복장애학생 보완대체의사소통 전환중재 현황 연구(2024) 외 다수