교실에서의 사회정서학습(SEL)(양장본 Hardcover)

학생의 학업 성취뿐 아니라 정서적 안정과 관계, 공동체 역량을 함께 기르는 교육의 중요성이 커지면서 사회정서학습(SEL)은 학교 교육의 핵심 과제로 자리 잡고 있다. 2022 개정 교육과정이 자기관리·공동체 역량 등 핵심 역량을 중심에 두고 전인적 성장을 강조하는 가운데, 학교폭력 예방과 학생 마음건강 지원 등 다양한 정책 흐름도 SEL과 맞닿아 있다.

다만 현장에서는 SEL을 교실 수업과 어떻게 통합하고, 학교 차원에서 어떤 체계로 운영하며, 그 효과를 어떻게 점검할 것인지에 대한 실행 기준이 필요하다는 요구가 크다.

『교실에서의 사회정서학습(SEL)』은 이러한 요구에 응답하는 SEL 분야의 대표적인 전문서로, 교실과 학교에서 SEL을 실행하기 위한 이론적 토대와 실천적 전략을 함께 제시한다. 이 책은 사회정서학습의 개념과 효과를 실증 연구에 기반해 설명하는 데서 출발해, 학교 차원의 전략적 계획 수립, 프로그램 선택과 운영, 교실 실행, 평가와 측정, 정신건강 다층지원체계(MTSS)와의 연계까지 SEL 실행의 전 과정을 하나의 로드맵으로 정리한다.

특히 2판에서는 실행 과학(implementation science)의 관점을 강화해 SEL 실행의 지속 가능성을 높이고, 문화·언어적 다양성을 고려한 적용과 교육자의 사회정서역량 및 웰빙을 핵심 요소로 포함했다. 이를 통해 SEL을 단기적 프로그램이 아닌 학교 문화와 시스템 속에 안정적으로 정착시키는 방향을 제시한다.

총 9개 장으로 구성된 이 책은 SEL의 개념과 필요성에서 출발해 학교 차원의 전략적 계획과 프로그램 선택, 교실 수업과 학업 활동 속에서의 SEL 실행, 다문화적 맥락에서의 적용, SEL의 측정과 평가, 정신건강 다층지원체계(MTSS)와의 연계, 그리고 교육자 자신의 사회정서역량과 역할까지 단계적으로 다룬다. 각 장에는 실제 사례와 체크리스트, 성찰 활동지가 수록되어 있어 현장 적용 가능성을 높였다.

『교실에서의 사회정서학습(SEL)』은 초·중·고 교사와 전문상담교사, 학교 관리자, 교육청 및 교육부의 정책 담당자, 학교 기반 정신건강 실무자를 대상으로, SEL을 이해하고 실행하는 데 필요한 기준과 방향을 제공하는 기본서다. SEL을 교실 수업과 학교 운영 속에 안정적으로 정착시키고자 하는 교육 현장에서 실질적인 참고 자료로 활용될 수 있다.

역자 서문
서문
2판에 대하여

제1장 사회정서학습: SEL은 무엇이고, 학생을 위해 무엇을 할 수 있는가
1. 왜 SEL인가
2. SEL 정의와 이해
3. 다층적 예방 모델과 SWPBIS 내에서 SEL 사용하기
4. SEL의 이점: 연구 결과
5. 법률, 정책과 SEL의 최신 동향
6. SEL, 국가와 주 표준
7. 맺음말

제2장 사회정서학습의 전략적 계획
1. 변화 과정
2. 변화를 이끌어 내기 위한 주요 단계
3. 자신만의 전략적 계획
4. 맺음말

제3장 사회정서학습 교육 과정: 프로그램 개요 및 선택 가이드
1. 환경, 팀, 계획
2. 패키지 및 증거 기반 프로그램 사용의 장점
3. SEL 프로그램 개요
4. 맺음말

제4장 교실에서의 사회정서학습의 필수 요소
1. SEL 실행에 도움이 되는 교실 만들기
2. 준비 활동: 교실에서의 SEL 실행
3. 맺음말

제5장 학업과 사회정서학습: 상호 연계되고 통합된 관계
1. 사회정서역량과 학교에서의 역량 간의 연결을 지지하는 연구
2. 학교에서의 역량과 연결된 사회정서적 영역
3. 학업을 플랫폼으로서 활용한 SEL 융합 교육
4. 학업 맥락에서 비교과 교육 과정으로서의 SEL 전략
5. 가족 및 지역사회 파트너와의 관계 구축
6. 맺음말

제6장 단일 모델 적용의 부적합성: 다문화 세계에서 SEL 적용하기
1. 문화적으로 민감한 SEL이란 무엇인가
2. 우리 공동체의 다양성에 대한 이해
3. 증거 기반 실천의 문화적 조정을 안내하는 프레임워크
4. CLD 학생 대상 SEL 적용과 문화적으로 민감한 조정을 지지하는 연구
5. 문화적으로 민감한 SEL 접근을 위한 표적화된 요구
6. 언제 조정을 고려하는가
7. CLD 학생에게 SEL 프로그램을 조정하기 위한 권장 사항
8. 맺음말

제7장 사회정서학습의 측정 및 평가 전략
1. SEL 측정의 문제점
2. 도전에 맞설 준비: 준비, 설정, 천천히!
3. SEL 측정 방법과 도구
4. 측정 과정: 탐구의 순환 과정
5. MTSS를 사용하여 과정 적용하기
6. 맺음말

제8장 사회정서학습과 정신건강 개입: 다층적 · 생태학적 접근 방식
1. 단계별 접근 방식으로 SEL 세부 조정
2. 교실, 학교, 가족, 지역사회 시스템: 필수적인 협력
3. 추가적 자원 동원하기
4. 협력적 관계: 서비스 통합의 핵심
5. 맺음말

제9장 교육자의 사회정서역량
1. 사회정서역량과 SEL 가르치기
2. 교육자가 직면하는 과제
3. 교육자의 SEL을 지원하기 위한 전략
4. 맺음말

참고문헌
찾아보기

Barbara A. Gueldner 영유아 정신건강 전문가이자 이 분야의 면허를 소지한 심리학자로 사립 진료소, 학교, 대학 기반 클리닉, 소아과 1차 진료 클리닉, 그리고 대형 아동 병원을 포함한 다양한 환경에서 20년 이상 일하며 아동 및 가족, 교육자, 의료 및 정신건강 전문가, 지역사회 기관, 고등교육을 받는 학생과 함께해 왔다. 현재 오리건 대학교의 방문 조교수이다.