경계선 지능 아동·청소년을 위한 느린 학습자 증거 기반 훈련 프로그램(한국아동·청소년상담학회 연구총서 17)(반양장)

◆ 서론과 일러두기

제1장 지각훈련
1. 지각이란
2. 경계선 지능 학생의 지각

제2장 작업 기억
1. 작업 기억이란
2. 경계선 지능 학생의 작업 기억

제3장 주의집중
1. 주의집중이란
2. 경계선 지능 학생의 주의집중

제4장 처리속도
1. 처리속도란
2. 경계선 지능 학생의 처리속도

제5장 추론
1. 추론이란
2. 경계선 지능 학생의 추론

제6장 어휘
1. 어휘력이란
2. 경계선 지능 학생의 어휘력

제7장 읽기 이해
1. 읽기 이해란
2. 경계선 지능 학생의 의사소통

제8장 수학
1. 수학 학습이란
2. 경계선 지능 학생의 수학 학습

제9장 동기
1. 동기란
2. 경계선 지능 학생의 동기

제10장 사회성
1. 사회성이란
2. 경계선 지능 학생의 사회성

제11장 의사소통
1. 의사소통이란
2. 경계선 지능 학생의 의사소통

제12장 정서
1. 정서란
2. 경계선 지능 학생의 정서

제13장
1. 적응행동이란
2. 경계선 지능 학생의 적응행동

제14장 신체 운동
1. 운동 능력이란
2. 경계선 지능 학생의 운동 능력

제15장 진로 직업
1. 진로 역량이란
2. 경계선 지능 학생의 진로 역량

김동일 서울대학교 사범대학 교육학과 교육상담전공 교수 및 서울대학교 대학원 특수교육전공 주임교수, 장애학생지원센터 상담교수, 서울대 특수교육연구소 소장, 서울대학교 평의원(SNU Senator, 교육위원장)으로 재직하고 있다. 서울대학교 교육학과를 졸업하고 교육부 국비유학생으로 선발되어 미네소타 대학교 교육심리학과에서 석사, 박사 학위를 취득했다.
Developmental Studies Center, Research Associate, 한국청소년상담원 상담교수, 경인교육대학교 교육학과 교수, 한국학습장애학회 회장, 서울대학교 사범대학 기획부학장(실장), 여성가족부 청소년보호위원회 위원, (사)한국교육심리학회 회장, 한국특수교육학회 부회장, 서울대대학생활문화원(상담센터) 원장 등을 역임했다. 국가 수준의 인터넷중독 척도와 개입연구를 진행하여 정보화 역기능예방사업에 대한 공로를 인정받아 행정안전부 장관 표창을 받았고, 교육부 학술연구지원사업의 연구 성과 선정으로 교육부장관 학술상(제20-1075호, 2020년, 제1203호, 2024년), 연구논문과 저서의 우수성을 인정받아 한국상담학회 학술상(2014-2, 2016, 2022년)과 학지사 저술상(2012년), 서울대학교 학술교육연구상(연구부문, 2023년), 제1회 서울대 사범대학 교학상(연구부문, 2023년), BK21혁신과 공존의 교육사업단 최우수연구상(2020, 2021, 2022, 2023, 2024년) 등을 수상하고, 학술·사회적 기여로 교육부 장관 감사패(분야: 함께학교자녀교육, 2024.12.20.), 한국상담학회 공로상(NO. 2024-12-029, 2024.12.14.) 등을 받았다.
현재 SNU_SSK교육사각지대학습자 연구단 단장, BK21 FOUR 혁신과 공존의 교육연구사업단단장, 한국아동청소년상담학회 회장, 여성가족부 학교밖청소년지원위원회(2기) 위원, 국무총리실 사행산업통합감독위원회(중독분과) 민간위원 등으로 봉직하고 있다.
『청소년 상담학 개론(2판): 한국아동청소년상담학회 연구총서 1』(공저, 2020, 학지사), 『지능이란 무엇인가?: 인지과학이 밝혀낸 마음의 구조』(역, 2016, 사회평론), 『DSM-5에 기반한 학습장애아동의 이해와 교육(3판)』(공저, 2016, 학지사)을 비롯하여 70여 권의 (공)저·역서가 있으며, 300여 편의 전문 학술논문(SSCI/KCI)을 등재했고, 30여 개의 표준화 심리검사를 발표했다.