IB 및 국가 교육과정 실천을 위한 개념 기반 문해력 수업(반양장)

역자 서문
추천사
저자 서문

제1부 이론과 모델 수업

제1장 토대로서의 교육과정
일관된 교육과정을 통한 학습 극대화
개념 기반 교육과정이란 무엇인가
개념 기반 교육과정과 전통적 교육과정 설계의 차이점
왜 개념 기반 교육과정 및 수업인가
개념 기반 교육과정 수업 단원 어떻게 설계하는가
교실 환경
요약
생각의 확장

제2장 개념 기반 문해력 수업 설계하기
개념 기반 문해력 수업
개념 기반 문해력 수업 계획의 단계
수업 계획 과정 안내 자료
생각하기를 안내하는 흐름도
최종 산출물
요약
생각의 확장

제3장 문해력 모델 수업 계획에서 배우기
개념 기반 문해력 교실에서 귀납적 탐구의 역할
귀납적 탐구와 명시적 교수의 균형 맞추기
성장하는 개념 기반 교사용 루브릭
모델 수업 계획에서 배울 점
요약
생각의 확장

제4장 개념적 이해를 개발하는 학습 경험 설계하기
기능을 넘어 전이하는 개념적 이해로 나아가기
3차원 학습 경험 개발하기
개념 기반 문해력 교실의 장면
요약
생각의 확장

제5장 자주 묻는 질문
1. 개념 기반 교육과정은 시중의 인기 있는 문해력 교육 자원과 어떻게 연계될까
2. 왜 그렇게 종합적인 개념 기반 수업 계획이 필요한가
3. 개념 기반 문해력 교육은 영어 학습자, 특수 교육 학생, 트라우마를 겪는 학생 등과 같이 다양한 학습자의 요구를 어떻게 충족하는가? 어려움을 겪는 학생은 탐구 기반 수업에서 충분한 문해력 지원을 받을 수 있는가
4. 개념 기반 문해력 교육은 개입 또는 지원 서비스에 어떻게 적합한가
5. 개념 기반 문해력 교육은 영재 또는 우수 학생에게 충분한 도전 과제를 제공하는가
6. 성취기준에 명시된 기능을 숙달하는 것만으로 충분하지 않은가
7. 수직적 일관성을 어떻게 보장하는가? 특히 일반화를 점진적으로 더 복잡하게 하려면 어떻게 해야 하는가
8. 개념 기반 교실에서 평가의 역할은 무엇인가
9. 학생은 개념 기반 수업에 어떻게 반응하는가


제2부 자료

자료 A 모델 CBCI 교육과정 단원
A-1 모델 단원 개요
A-2 10학년 논증의 기술
A-3 8학년 디스토피아 사회: 정말 우리의 미래일까
A-4 7학년 모든 목소리는 소중하다: 형평성을 위한 투쟁
A-5 9학년 오, 저자가 직면한 선택!
A-6 5학년 개인 내러티브: 제 이야기입니다

자료 B 그래픽 조직자 표본
B-1 텍스트 심층 분석을 위한 그래픽 조직자 표본
B-2 다중 텍스트의 패턴 발견하기(A 버전)
B-3 다중 텍스트의 패턴 발견하기(B 버전)
B-4 사고 추적 프로토콜

자료 C 과정에 대한 학생 성찰 및 자기평가
C-1 학생 성찰 및 자기평가
C-2 개념적 이해 평가로서 교사가 할당한 창작 보고서
C-3 성찰과 자기평가 표본

자료 D 개념 기반 문해력 수업 설계를 지원하는 기타 도구
D-1 문해력 교과 개념 표본
D-2 2차원 vs. 3차원 문해력 한눈에 보기
D-3 교수 전 신속 점검

자료 E 개념 기반 교사 및 학생 루브릭 개발하기
E-1 개념 기반 교육과정 및 수업 루브릭의 이해
E-2 개념 기반 수업 계획 루브릭
E-3 개념 기반 수업 루브릭
E-4 성장하는 개념 기반 학생 루브릭

참고문헌
찾아보기

Lois A. Lanning