정서 행동장애 영유아 교육

머리말

제1부 영유아 통합교육의 이해 및 실제
제1장 영유아 통합교육의 이해
1. 통합교육의 개념적 정의
2. 영유아기 완전 통합교육의 필요성과 목적
3. 성공적인 영유아 통합교육을 위한 구성 요소

제2장 통합교육의 역사적 발전 과정
1. 통합교육의 역사적 배경
2. 통합교육 관련 법

제3장 영유아기 특수교육 서비스 전달체계
1. 특수교육발전 5개년 계획 발전 과정
2. 영유아기 특수교육 서비스 전달체계

제4장 보편적 학습설계에 기반한 통합교육과정
1. 보편적 학습설계의 주요 원리
2. 보편적 학습설계 기반 통합교육과정 편성 및 운영

제5장 영유아기 발달평가
1. 영유아기 발달 특성
2. 영유아기 조기개입의 필요성

제2부 영유아 정서ㆍ행동장애의 이해 및 실제

제6장 영유아기 정서ㆍ행동장애의 개념적 정의 및 특성
1. 영유아기 정서ㆍ행동장애의 개념적 정의
2. 영유아기 정서ㆍ행동장애의 진단 및 분류

제7장 영유아기 섭식 및 배설장애와 발달지연의 조기개입
1. 영유아기 섭식 및 배설장애
2. 영유아기 장애위험 및 발달지연에 대한 조기개입 방안

제8장 영유아기 자폐범주성장애의 특성 및 지원 방안
1. 영유아기 자폐범주성장애의 진단기준
2. 영유아기 자폐범주성장애의 위험 요인 및 발달 특성
3. 영유아기 교육ㆍ보육 현장 중심 자폐범주성장애(위험) 사례 및 지원 방안

제9장 영유아기 주의력결핍 과잉행동장애의 특성 및 지원 방안
1. 영유아기 주의력결핍 과잉행동장애의 진단기준
2. 영유아기 주의력결핍 과잉행동장애의 위험 요인 및 발달 특성
3. 영유아기 교육ㆍ보육 현장 중심 주의력결핍 과잉행동장애(위험) 사례 및 지원 방안

제10장 영유아기 불안장애의 특성 및 지원 방안
1. 영유아기 분리불안장애와 선택적 함구증의 진단기준
2. 영유아기 분리불안장애와 선택적 함구증의 위험 요인 및 발달 특성
3. 영유아기 교육ㆍ보육 현장 중심 분리불안장애와 선택적 함구증의 사례 및 지원 방안

제11장 영유아기 외상 및 스트레스 관련 장애의 특성 및 지원 방안
1. 영유아기 반응성 애착장애의 진단기준, 위험 요인 및 발달 특성, 사례 및 지원 방안
2. 영유아기 탈억제성 사회적 유대감 장애의 진단기준, 위험 요인 및 발달 특성, 사례 및 지원 방안

제12장 영유아기 교육ㆍ보육기관과 가정 및 지역사회 연계 방안
1. 영유아기 교육ㆍ보육기관과 가정 연계 방안
2. 영유아기 교육ㆍ보육기관과 지역사회 연계 방안

참고문헌
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장수연 고려대학교 사범대학교 아동학과 가정학석사
고려대학교 사범대학교 아동학과 이학박사

<경력>
전 고려대학교 교육대학원 유아교육과, 가정학과 겸임교수
고려대학교 구로병원 어린이집 원장
고려대학교 교육대학원 유아교육과 객원교수
현 숭의여자대학교 아동보육과 조교수

<저서 및 논문>
2012년. 유아의 장애수용증진프로그램 개발 및 효과검증. 고려대학교 박사학위청구논문.
2021년. 유아의 인성과 유아교육기관적응 간의 관계에서 의사소통능력의 매개효과. 육아정책연구, 15(2), 3-26.
2022년. (모두를 위한 교육) 유아통합교육의 이해와 실제. 창지사.
2022년. (제4차 표준보육과정을 반영한) 보육학개론. 학지사.