함께 하는 느린 통일

분단의 언어를 번역하고 통일의 감각을 디자인하는 인문 에세이

[ 통일은 가르치는 것이 아니라 함께 사유하는 것이다. ]
경진출판에서 출간된 전영선 교수의 신간 ≪함께 하는 느린 통일≫은 분단 80년을 앞둔 오늘날, 우리 사회에서 점점 멀어지고 있는 '통일'이라는 화두를 인문학적 시선으로 다시 읽어내는 책이다. 이 책은 통일을 어떻게 가르칠 것인가라는 기술적 물음 대신, '통일을 어떻게 함께 사유할 것인가'라는 근본적인 질문을 던진다.

[ 성급한 결과보다 건강한 과정을 지향하는 '느린 통일' ]
저자인 전영선 건국대학교 통일인문학과 교수는 통일을 결과나 목표가 아닌 '건강한 생태계를 구축하는 과정'으로 정의한다. 정권이 바뀔 때마다 성급하게 성과를 올리려 했던 과거의 정책적 한계를 지적하며, 남북 사이의 혐오와 적대를 해소하는 과정은 결코 빨리 갈 수 없음을 강조하고 있다. 저자는 느리지만 함께하는 과정이 건강해야 결과도 건강해진다고 말하며, 우리 사회의 민주주의 성숙도와 결을 같이 하는 통일 담론을 제시한다.

[ 포스트 분단세대의 눈높이에서 본 통일의 '불편함' ]
이 책은 특히 통일이 숙제처럼 느껴지거나 자신과 무관한 추상적 개념으로 여기는 '포스트 분단세대'의 감각에 주목하고 있다. 왜 학교에서 배우는 통일 교육은 재미가 없는지, 왜 청소년들에게 '열차 타고 유럽 가기'라는 비전이 매력적이지 않은지 등 현세대가 느끼는 솔직한 의문을 사유의 출발점으로 삼고 있다. 통일을 민족적 숙명이나 경제적 대박으로만 설명하던 낡은 프레임을 넘어, 미래 세대가 공감할 수 있는 새로운 스토리텔링의 필요성을 담고 있다.

[ '문화번역'과 '통일디자인'으로 여는 새로운 지평 ]
이 책의 핵심 개념은 '문화번역'이다. 분단 80년 동안 남북은 언어와 생활양식, 사유체계가 현저히 달라졌다. 저자는 이를 단순히 '동질성 회복'이라는 폭력적인 방식으로 통합하려 하기보다, 서로의 차이를 인정하고 맥락을 읽어내는 번역의 태도가 필요하다고 주장한다. 또한, 통일을 단절된 영토를 잇는 것을 넘어 우리 내면의 왜곡된 시선을 바로잡고 새로운 공동체를 구상하는 '디자인'의 영역으로 확장하고자 하였다.

프롤로그: '통일'과 '통일' 사이

제1부 진땀 나는 질문, '통일'
전쟁이 얼마나 필요하다고 생각하십니까?
통일경보는 나를 불안케 한다
자본주의의 반대는
'통일'을 자유롭게 말할 수 있을까
'통일'의 기표와 기의
통일의 용기(勇氣)와 용기(用器)
통일로 승리하리라
통일 대박과 쪽박 사이
시간이 변하면, 달라지더이다
통일은 되는 것이 아니라 하는 것이다
통일의 동력
'변함' 없는 원칙과 '변화' 있는 접근

제2부 분단을 사유하는 인문학
우리는 반(半)을 그리워하는가, 증오하는가
인문학이 뭘
낙인과 혐오를 넘어
거세된 웃음
타자의 타자성
고통의 감수성
분단 트라우마
'객관적'일 수 있는가?
생각의 날개, 이청준, 〈잔인한 도시〉

제3부 '북한'을 다시 읽다
어쩌다 북한학
한발 물러서면 한결 크게 보인다: 한민복, 「돋보기」
북한은 없다
'북한'은 어떻게 소비되는가
'편견' 또는 '장벽'으로서 북한
북한, 보이는 것과 보이지 않는 것
수령의 세계
변화에 대한 강박
북한 안정성
북한 정보와 리터러시(Literacy)

제4부 통일을 상상하는 인문학
제2차 세계대전의 엔딩은 어떻게 기억되는가
길이 없으면 세상이 다 길인데
관계는 다양하다
박완서, 「옥상의 민들레꽃」
이상호, 「사는 법」
소를 잃었으면 외양간은 고쳐야죠
해결사 '모모'와 듣기의 윤리
대화의 율격과 공손

제5부 통일이 불편한 세대
왜, 학교에서 배우는 통일 교육은 재미가 없을까?
북한에서도 급식체를 쓰나요?
포스트 분단세대
'시간'의 격차
경험은 공유되지 않는다
좋은 것도 일이 되면 피곤하다
열차 타고 유럽 갈래? 유럽 가서 열차 탈래?
문제는 아니, 가능성은 스토리텔링이다

제6부 통일은 교육할 수 있는 것인가
"아이참. 그러면 점수가 안 나와요"
"통일해야 하나요"라는 질문
"왜요?"에 답하지 못하는 통일 교육
'어떤'으로의 통일 교육
통일 교육에서 통일 학습으로
AI(인공지능)은 통일을 모른다
통일콘텐츠란 무엇인가
콘텐츠, 통일을 이롭게 하리라
스몰사이즈 어른 옷과 아동복

제7부 통일과 문화번역
문화번역의 시간
'차이'와 '번역'
통일과 문화번역?1: '의미'
통일과 문화번역?2: '태도'
통일과 문화번역?3: '시각'
통일과 문화번역?4: '보편과 특수'
통일과 문화번역?5: '환대'
통일과 문화번역?6: '갈등'

제8부 통일을 디자인 하라
콘텐츠의 시선으로 상상
통일, 목표보다 어려운 방법
통일기획과 문화디자인
통일, 현실과 상상 사이
통일, 거세된 상상력
통일은 되는 것이 아니라 하는 것이다
통일 사유의 선순환
복원되어야 할 것
다시 돌아온 질문 '통일'은 무엇인가

전영선 건국대학교 인문학연구원?대학원 통일인문학과 교수.
한양대학교 국어국문학과에서 고전문학을 전공했다. 북한, 통일을 전공하리라고는 상상도 못 했다. 중국 연길 새벽시장에서 북한판 '춘향전'를 만난 이후로 통일문제에 관심을 갖게 되었다.
통일은 사람 문제라는 인식으로 통일정책의 현장과 실천에서 인문학의 목소리를 만들고, 통일 교육에 감성을 더하고자 노력한다. 내심 작가로 불리기를 희망하며, 통일 디자이너, 통일문화 번역가로 정체성을 만들고 있다.
그 동안 쓴 책으로는 ≪북한 아파트의 정치문화사≫, ≪공화국의 립스틱: 김정은 시대 뷰티와 화장품≫, ≪어서와 북한 영화는 처음이지≫, ≪NK POP: 북한의 전자음악과 대중음악≫, ≪북한의 체육정책과 체육문화≫, ≪북한에서 여자로 산다는 것≫, ≪글과 사진으로 보는 북한의 사회와 문화≫, ≪영상으로 보는 북한의 일상≫, ≪북한의 언어: 소통과 불통 사이의 남북언어≫, ≪북한의 정치와 문학≫, ≪영화로 보는 통일 이야기≫, ≪북한 애니메이션(아동영화)의 특성과 작품세계≫, ≪문화로 읽는 북한≫, ≪북한 예술의 창작지형과 21세기 트렌드≫, ≪북한의 대중문화≫, ≪북한 영화 속의 삶이야기≫, ≪북한 민족문화정책의 이론과 현장≫, ≪북한을 움직이는 문학예술인들≫, ≪북한의 문학과 예술≫ 외 다수가 있다.