마음교육: 학급경영에 녹아들다

이 책을 읽는 교사와 교실에서 마음교육을 경험하게 될 아이들에게 마지막 장을 덮을 때 각자의 마음에 남기를 바라는 한 가지 기대가 있습니다. 교사에게는 '마음을 가르친다는 것은 곧 삶을 가르치는 일'이라는 확신이 자리 잡기를, 아이들에게는 '내 마음을 이해하는 것은 곧 나를 사랑하는 첫걸음이며, 동시에 다른 사람과 함께 살아가는 힘'이라는 깨달음이 남기를 바랍니다.

우리의 교실이 지식을 확인하고 인정받는 공간을 넘어, 서로의 마음을 돌보고 함께 성장하는 작은 공동체가 된다면, 대한민국 교육은 분명 한 단계 더 성숙해질 수 있을 것입니다.

그 길은 멀고도 더딜지 모릅니다. 하지만 매일 아이들과 눈을 맞추고 마음을 나누는 교사의 작은 실천에서 변화는 언제나 시작됩니다.

_ 프롤로그 중에서

프롤로그_ 마음을 가르친다는 것, 함께 살아간다는 것
〈생각이 남는 이야기〉 모소 대나무_ 퀀텀 리프


Part 1. 마음교육의 이해

1장. 마음교육, 왜 지금 필요한가? 16
1. 청소년 마음건강의 현주소 16
2. 스트레스·우울·불안의 증가와 교육적 대응 17
3. 인공지능 시대의 '사람다움' 교육 21
〈생각이 남는 이야기〉 무릎 꿇은 소나무

2장. 2022 개정교육과정 속 마음교육의 위치 25
1. 2022 개정 교육과정의 핵심 역량 25
2. 마음교육과 인성교육·심리교육의 차이 27
3. 학년군별 마음교육 운영 가이드라인 31
〈생각이 남는 이야기〉 여우와 신포도, 르상티망

3장. 마음교육의 핵심 가치 33
1. 자기 인식(자기 이해와 성찰) 33
2. 자기 관리(자기조절과 회복탄력성) 34
3. 사회적 인식(공감과 타인 이해) 35
4. 관계관리(건강한 관계 형성) 36
5. 책임 있는 의사결정 37
6. 마음건강(웰빙과 행복) 38
〈생각이 남는 이야기〉 프로크루스테스의 침대

4장. 세계 속의 마음교육 사례 들여다보기 42
1. 미국의 마음교육, SEL의 길 42
2. 영국의 마음교육, '웰빙'과 '시민성'을 함께 키우다 49
3. 호주의 마음교육, '회복탄력성'을 기르다 53
4. 싱가포르의 마음교육, '국민 정체성과 회복탄력성을 세우는 SEL' 57
5. 핀란드의 마음교육, '행복과 배움이 공존하는 교실 61
6. 일본의 마음교육, '조화와 배려를 배우는 교실 65
7. 인도의 마음교육, '지혜와 평온을 가르치는 교실' 70
8. 국가별 마음교육 비교 74
〈생각이 남는 이야기〉 가르칠 수 있는 용기


Part 2. 마음교육 수업 설계와 운영

5장. 교실 속 마음교육 환경 만들기 82
1. 심리적으로 안정감을 주는 환경 85
가. 물리적 환경 구성 86
나. 공간 배치 및 따뜻한 분위기 95
2. 교사- 학생 관계적 환경 조성 96
가. 나와 마음 이야기 나누기 96
나. 친구와 마음 이야기 나누기 98
다. 선생님과 마음 약속하기 108
6장. 마음교육 수업 설계 방법 115
1. 연간 · 월간·차시별 계획 세우기 117
2. 4주 마음교육 프로젝트 설계 시트 121
〈생각이 남는 이야기〉 거울 뉴런

7장. 대화·피드백 기술 128
1. 마음을 여는 질문법 5가지 128
가. 감정 탐색형 질문 128
나. 공감 확장형 질문 130
다. 자기 인식형 질문 131
라. 관계 회복형 질문 132
마. 성장 확신형 질문 134
2. 경청의 기술 : 마음을 담아 듣는 법 135
〈생각이 남는 이야기〉 붉은 여왕 가설과 도도새 이야기


Part 3. 마음교육 활동 레시피

8장. 교실에서 실천하는 마음교육 142
1. 자기 인식 142
2. 자기 관리 148
3. 사회 인식 157
4. 관계 관리 165
5. 책임 있는 의사 결정 172
6. 마음건강 177


Part 4. 교실 속 마음교육 이야기

[이야기 1] 가을에 심은 나무는 소리 없이 자란다 184
- 애물단지가 보물단지가 되기까지

[이야기 2] 녹음기 너머에 숨겨진 상처 186
- 불신의 벽을 허문 3분의 기다림

[이야기 3] 영원한 겨울로 떠난 어린 꽃 188
- 어느 소망이 남긴 뼈아픈 약속

[이야기 4] 조립된 마음의 조각들 190
- '부적응'이라는 편견을 넘어선 동행

[이야기 5] 뉴스 속의 '교실 난동' 사건 192
- 진심 어린 '사과'가 되기까지

[이야기 6] 폭풍우가 남긴 단단한 뿌리 194
- 시련 속에 증명된 진심의 힘

[이야기 7] 빨간 볼펜의 비명에서 행복한 책상까지 196
- 마음을 닦아내는 기다림


에필로그
참고문헌

이규배 (대구안일초등학교)
대구에서 25년간 초등교사로 재직하며 학생과 함께 성장하는 학급 문화를 실천해오고 있다. 대구광역시교육청 초등 행복한 학급경영전문가 연구회에서 활동했으며 대구미래학교 핵심요원과 신규교사 멘토링 지도요원으로 참여해 현장 경험을 나누었다. 학급경영을 비롯해 수업 설계와 교사 역량 강화 분야에서 연수 강사로 활동하고 있으며 저서로는 「학급경영 관계로 풀어가다」가 있다. 이러한 교육 활동을 인정받아 2025년 제14회 대한민국 스승상 대상(홍조근정훈장)을 수상했다.