우리는 수업하는 장학사입니다

프롤로그 장학사의 가방에는 무엇이 들어있는가?



제1장 우리는 왜 분필을 잡았나?
우리의 장학은 정말 학교를 돕고 있는가? 10
장학의 재정의, 감독이 아닌 조력 16
지금 학교는 무엇을 고민하나? 24


제2장 '부동산'으로 푸는 깊이 있는 학습
장학 협의 과정에서 솟아난 아이디어 34
부동산 소재 개념 기반 탐구수업이 만들어지다 40
장학 에세이
'수업 시연' 방식의 모든 것_ 장학사 이관구 54
툭 떨어진 행운을 다시 건네다_ 장학사 김현아 60
현장의 숨결을 찾아가는 여정_ 장학사 정은혜 66
많이 부족한 장학사_장학사 신종철 73
초임 장학사에 주어진 무게_ 장학사 임승창 84
장학에 대한 고민_장학사 홍미주 90
장학사의 입지_ 장학사 도인환 97


제3장 탐구에도 원리가 있다. '1km 프로젝트'
탐구에 대한 고민 108
탐구수업의 원리, 1km 프로젝트의 완성 113
장학 에세이
하나만 기억하세요! 탐구수업의 원리_ 장학사 이관구 128
막막함 끝에서 찾은 실마리_ 장학사 김현아134
탐구의 조건_ 장학사 도인환 139
현장을 연결하는 장학_ 장학사 신종철 147
함께 고민할 질문 하나_ 장학사 정은혜 158
학교 행정 업무만 지원하면 되지 않느냐?_ 장학사 임승창 165
함께 배우며 한 걸음씩_ 장학사 최효진 172


제4장 장학이 기다려지는 내일을 꿈꾸며
새로 전입한 장학사의 솔직한 고백 182
지속 가능한 또 다른 도전 : 2026년, 탐구 질문 190


제5장 현장의 메아리 : 77개교 교사들의 리얼 피드백 204


부록 수업 시연 스크립트
[25년 1학기] 부동산 기반 탐구수업 과정안
[25년 2학기] 1km 프로젝트 과정안
[26년 1학기] 탐구 질문, 어떻게 할 수 있는가?

이관구 17년 교육현장에서 아이들과 호흡해 온 3년차 장학사입니다. 탐구수업에 뜻을 두고 블로그 〈관쌤의 교육연구소〉를 통해 교육 현장의 이야기를 쓰고 있습니다.