어떻게 수학을 가르치고 배울 것인가?

Ⅰ. 교육이란 무엇인가?



●- 교육은 과정이고 많은 것을 포함한다.



1-1 공부의 의미 2

1-2 교육의 고유한 원리 5

1-3 개념체제 교육론 10

1-4 교육의 본질과 가치 14



Ⅱ. 어떻게 서로 가르칠 것인가?



●- 교육공동체를 조직하고 메타교육을 해야 한다.



2-1 메타교육의 의미와 사례 19

2-2 메타교육의 핵심역량 23

2-3 메타교육의 5UP 협동교육 전략 39

2-4 다양한 협동교육 전략 62



Ⅲ. 어떻게 스스로 힘을 키워 배울 것인가?



●- 개인적인 수학학습역량을 강화해야 한다.



3-1 메타교육의 개별적 역량강화 98

3-2 개인별 수학학습 역량강화 102

3-3 다양한 차원의 개인적인 학습전략 123

3-4 수학학습 역량강화 전략 153



Ⅳ. 어떻게 수학공부를 잘 할 것인가?



●- 수학공부에는 메타 수학교육 전략이 필요하다.



4-1 메타교육 전략 213

4-2 메타 수학학습 전략 218

4-3 메타 수학교육 프로그램 257

4-4 수학교육 동기유발 방안 260



Ⅴ. 새로운 과제와 대안은 무엇인가?



●- 아이들이 꿈을 포기하지 않고 공부하도록 도와야 한다.



5-1 비전수학학습법 266

5-2 정서학습문제의 이해와 치료 274

5-3 정서학습 치료 방안 284

5-4 메타교육 평가 방안 291



Ⅵ. 새로운 시작을 위하여 무엇을 할 것인가?



●- 수학학습에 부적응하는 학생도 반드시 챙겨야 한다.



6-1 대안적 수학교육을 위하여 297

6-2 참여관찰 연구 결과 299

6-3 부적응학생에 대한 대책 301

6-4 교육프로그램의 운영 302

류영룡 전남대 수학과와 전남대 사범대학 교육학과를 졸업했다. 동 대학원에서 〈수학화 과정에서의 교육어 연구〉로 석사학위를 받았고, 〈메타-수학교육어의 개발 및 타당화〉로 박사학위를 취득하였다. 현재 전남대학교 사범대학에서 강의교수로 재직 중이다. MPRI(메타 페다고지 연구원)의 원장으로 메타교육을 연구하고 보급하는 일을 하고 있다. 광주교육대학교와 국립목포대학교에서 교수ㆍ학습 관련 교과목을 강의하였으며 오랫동안 교육현장에서 수학을 가르쳤다. '우리 아이들이 어려워하는 수학을 어떻게 하면 더 잘 가르치고 배울 것인가?'라는 물음을 수없이 해왔고, 이 책은 그간의 물음에 대한 답변을 정리한 것이다. 메타교육은 교육하는 과정에서 문제점을 알아차리고 개선하여 하면 할수록 교육을 더 잘하게 하는 것이다. 이 책은 그간의 연구, 교육경험, 참여관찰 결과를 메타 수학교육에 최초로 적용하였다. 아이들이 이 책을 통하여 비전을 갖고 수학공부를 하면 할수록 더 잘할 수 있기를 간절히 소망한다.