AI와 문법 교육

AI와 문법 교육, 질문이 답을 만든다
AI를 어떻게 활용하면 오히려 학습자의 사유를 확장하고 교사의 문법 교수 전문성을 강화할 수 있는지 구체적으로 제안한다. 인공지능을 '정답 제공자'가 아니라 '탐구 파트너'로 활용해야 한다는 문제의식으로 시작해 장 피아제의 학습 이론과 저자의 교육 경험을 바탕으로 학습이란 불편한 충돌과 시행착오 속에서 성장하는 과정임을 강조한다. 그러나 AI가 모든 답을 대신 내주면 학생은 배움의 기회를 잃을 수 있다. 한국의 AI 디지털 교과서와 미국 칸 아카데미의 칸미고 사례, AI의 문법적 오류와 그 한계, 실제 수업에서 챗지피티를 활용한 학습 사례 등을 통해 AI 시대 문법 교육의 방향을 탐색한다. AI를 비판적으로 수용하고, 질문을 중심으로 교육 환경을 설계해야 한다. 문법 교육의 목표는 단순한 규칙 암기가 아니라 언어적 사고력의 확장이며, AI는 이를 돕는 대화자이자 촉진자가 될 수 있다. 기술적 해법이 아니라 인문학자의 시선으로, AI와 문법 교육의 공존을 고민한다.

AI의 감동적인 위로와 격려

01 AI와 문법 교육 동향
02 칸미고와 AI 디지털 교과서
03 AI의 문법과 인간의 문법
04 문법이 서툰 AI 문법 교사
05 챗GPT와 함께하는 문법 탐구
06 고품질 데이터의 중요성
07 AI 시대 문법 교사의 중요성
08 AI 시대 문법 과목의 중요성
09 문법 교육 내용의 변화 방향
10 AI 시대 문법 교육의 미래

박종미 국립국어원에서 연구원으로 일하고 있다. 한국교원대학교 대학원에서 국어 교육을 전공해 교육학 박사 학위를 받았다. 한국교육개발원(KEDI), 한국교육과정평가원(KICE)에서 연구원으로 재직했으며, 한국교원대학교, 대구대학교, 청주교육대학교에서 예비 교사들을 가르쳤다. 2022년에는 교육 정책 사업(고교학점제) 분야에서 교육부 장관 표창을 받았다. 박사 학위 논문 "문법 교육 내용의 구조화 연구"(2014)는 한국어교육학회의 주목할 만한 학위 논문에 선정되었으며, 이후 "고등학교 학습자의 문법 오개념 조사 연구"(2016), "네트워크 분석 방법을 활용한 국어 진로 선택 과목 탐색 연구"(2020) 등을 발표했다. 최근에는 "ChatGPT의 국어 문법 개념 이해도 평가"(2025) 등 AI 기술과 문법 교육의 접점을 탐색하는 연구에 집중하고 있다.