성장으로서 독서 경험(리터러시 교육총서)(반양장)

독서를 '행위'가 아닌 '경험'으로 바라보기
우리는 수많은 책을 읽지만, 어떤 책은 내면 깊숙한 곳을 흔들며 삶의 방향을 바꿀 만큼 강한 영향을 준다. 이러한 변화의 순간은 단순한 읽기가 아니라 독서 경험이라는 실존적 사건으로 이해될 수 있다. 독서는 정보 습득에 그치지 않고 텍스트와 독자가 인지·정서적으로 상호교류하며 새로운 의미를 구성하는 과정이다. 이 과정에서 독자는 자신의 가치관·감정·세계 이해를 재정립하며 성장한다. 따라서 중요한 질문은 "얼마나 많이 읽었는가"가 아니라 "무엇을 어떻게 경험했는가"다. 독서 경험은 하나의 기능으로 환원될 수 없는 총체적·다층적 성격을 지니며, 독자가 자기 삶을 다시 조망하도록 만든다.

지금, 왜 다시 독서 경험을 말해야 하는가
독서를 통해 우리는 울고 웃으며 내면을 들여다보고, 존재론적 질문을 던지며 자기 성찰을 경험한다. 이때 독서는 지식 습득을 넘어 실존적 경험이 된다. 책 속 사건과 인물, 가치와 의미는 독자에게 삶의 방향을 고민하게 하고, 더 나은 나를 향해 나아가도록 돕는다. 독서 경험은 정체된 자아를 깨우고 변화의 흐름 속으로 독자를 이끈다. 이러한 변화 가능성은 독서 경험이 지닌 교육적 가치를 구성하는 핵심이다.
오늘날 디지털 환경은 빠른 정보 소비를 가능하게 하지만, 그만큼 깊이 있는 읽기와 성찰적 독서는 주변으로 밀려나고 있다. 속도와 효율 중심의 읽기가 강조되는 시대일수록, 독서 경험의 본질적 가치?사유, 성찰, 의미 구성?를 되짚어야 한다. 빠르게 변화하는 사회에서 '어떻게 살아갈 것인가'를 묻는 힘은 깊은 독서 경험에서 비롯된다. 독서는 독자가 스스로와 만나고, 세상과 대화하며, 삶의 방향을 재조정하는 내적 기반을 마련한다.

독서 경험이 열어 주는 교육적 의미
이 책은 독서 경험의 교육적 가치를 정체성 발달, 전문성 성장, 정서적 지지, 문제 해결, 공감과 연대 형성 등 다양한 측면에서 탐구한다. 독서 경험은 개인의 감정과 사고, 사회적 관계, 실천적 행동에까지 영향을 미치며, 인간을 끊임없이 변화하는 존재로 이끈다. 또한 애독자들의 실제 독서 경험 사례를 통해 독서가 어떻게 삶의 사건이 되고 변화의 계기가 되는지를 생생하게 보여 준다.
책은 독서 경험의 개념과 교육적 가치를 다각도로 살펴보며, 마지막으로 현상학적 접근을 통해 독서 경험을 연구하는 방법론을 제시한다. 전체적으로 이 책은 "독자는 독서를 통해 무엇을 경험하는가, 그 경험은 어떤 의미를 갖는가"라는 질문에 대한 깊이 있는 성찰을 담고 있다.

지금, 독서 경험을 말하다
01 '독서 경험'의 총체성
02 '독서 경험'의 교육적 가치
03 정체성 발달
04 전문성 개발
05 정서적 지지
06 문제 해결
07 긍정 정서 경험
08 공감과 연대 형성
09 성장으로서 독서 경험
10 독서 경험 연구 방법

김효리 한국평생독서교육연구소(협) 이사장으로, 독서 교육을 연구하고 강의한다.
가톨릭대학교 대학원에서 독서 교육 전공으로 교육학 석·박사 학위를 받았다.
학교(초등∼대학), 교육청, 평생학습관, 도서관, 기업 등 다양한 교육 현장에서 전 연령을 대상으로 독서 교육을 실천하고 있다.
독자들의 독서 경험에 깊은 관심을 가지고, 2017년부터 다양한 독자들을 대상으로 독서 경험 연구를 이어 오고 있다. 주요 논문으로 "성인 독자의 독서 경험에 관한 현상학적 연구: 성인 애독자를 중심으로"(2024), "성인의 독서 경험 내러티브에 나타난 독서의 즐거움 유형 탐색"(2022), "독서교육 프로그램 경험에 관한 내러티브 탐구"(2018), 저서로는 『카피카피와 소리한글』(다락원, 2024) 등이 있다.