AI와 대학 교양교육(AI문고)

AI 시대, 대학은 무엇을 가르쳐야 하는가
챗지피티(ChatGPT)를 비롯한 생성형 AI는 대학의 강의실 풍경을 바꾸고 있다. 지식을 빠르게 재현하는 기계 앞에서 대학은 다시 묻는다. 인간은 왜 배우는가, 교양교육은 무엇을 해야 하는가. 이 책은 이러한 물음에서 출발해 AI 시대 대학 교양교육의 방향을 모색한다. '특이점'을 전망한 레이 커즈와일(Ray Kurzweil)의 논의를 짚고, 조지프 아운(Joseph E. Aoun)이 제안한 '인간학(Humanics)'을 통해 데이터·기술·인간 리터러시라는 세 축을 제시한다. 하버드와 예일, 미네르바 대학의 사례를 분석하며 지식 중심 교육에서 역량 중심 교육으로의 전환을 탐색한다. 글쓰기, 융합교육, AI 윤리와 디지털 시민성까지 아우르며 결론은 분명하다. AI와 경쟁하는 교육이 아니라 AI 시대에 인간의 가치를 새롭게 세우는 교육이 필요하다. 교양은 기술을 넘어 인간을 깊이 이해하는 힘이다.

AI 시대의 교양교육

01 AI 시대 교양교육의 의미
02 인간 vs AI
03 AI와 미래 역량
04 AI 기반 융합교육
05 미네르바 대학
06 디지털 리터러시와 AI 리터러시
07 AI와 글쓰기
08 AI 시대 윤리적 쟁점
09 AI 윤리와 디지털 시민 교육
10 AI 시대 교양교육의 미래

김양희 부산대학교 교양교육원 강사다. 부산대학교에서 프랑스어 교육 전공으로 교육학 석·박사 학위를 받았고, 한국방송통신대학교에서 "인공지능 리터러시 함양을 위한 교양 프로그램 지식체계 설계"로 이학석사 학위를 받았다. 국립한국해양대학교 교양교육원에서 전임연구원으로 재직했으며, 현재 부산대학교, 국립부경대학교, 국립한국해양대학교에 출강하고 있다. 주요 논문으로 "인공지능 교양 교육과정 운영의 의미와 방향 탐색"(2022), "디지털 리터러시 함양을 위한 학문 목적 한국어 읽기 활동 연구"(2023), "PBL을 활용한 이공계 글쓰기 수업의 실제"(2024), "글로벌 ICT 교육공동체로서 에콜 42(Ecole 42)가 갖는 의미 탐색"(2025) 등이 있다.