AI 기반 탐구학습(AI문고)

정답을 넘어서 질문으로 배우는 AI 학습

인공지능이 지식을 빠르게 제공하는 시대, 교육은 근본적인 질문 앞에 선다. 무엇을 더 가르칠 것인가가 아니라, 어떻게 탐구하게 할 것인가의 문제다. 이 책은 독일 교육 현장에서 발견한 '질문의 소음'에서 출발한다. 정답을 전달하는 대신 질문과 토론이 끊임없이 이어지는 교실, 그 속에서 배움은 살아 움직인다. 저자는 이러한 경험을 바탕으로 '탐구하는 학습(Forschendes Lernen)'의 의미를 다시 호출하며, 지식 전달 중심 교육의 한계를 짚는다. 생성형 AI는 방대한 정보를 요약하고 구조화하는 강력한 도구이지만, 동시에 학습자의 사고를 약화시킬 위험도 내포한다. 그런 의미에서 AI를 탐구의 대체자가 아니라 사고를 확장하는 도구로 재정의한다. AI가 제시한 답을 그대로 수용하는 것이 아니라, 그것을 의심하고 검증하며 자신의 질문으로 재구성하는 과정이 핵심이다. 이를 'AI 기반 탐구 프로토콜'로 정리하며, 질문 설정, 정보 선별, 해석과 비판, 재구성에 이르는 학습 절차를 구체적으로 제안한다. 결국 탐구학습의 본질은 빠른 정답이 아니라 불확실성을 견디며 길을 만들어 가는 힘이다. AI 시대 교육이 지향해야 할 방향을 제시하며, 학습자를 지식 소비자가 아닌 탐구의 주체로 다시 세운다.

왜 지금 'AI 기반 탐구학습'인가

01 AI 시대의 질문 전략
02 질문 중심 학습의 교육사
03 사고와 탐구의 확장
04 AI 기반 탐구학습의 개념과 핵심 원리
05 탐구학습 단계별 AI의 역할
06 AI 기반 탐구학습 설계 모델
07 교수자 역할의 역사적 전환
08 평가와 피드백, 그리고 피드포워드
09 AI 기반 탐구학습 윤리와 학습자 자율성
10 AI 기반 탐구학습과 평생학습

안서현 한국방송통신대학교 미래원격교육연구원 연구위원이다. 성균관대학교 수학과를 졸업하고 동대학원에서 수학교육 전공으로 석사학위를 받았다. 독일 Duisburg-Essen 대학교 수학과 박사과정을 수료하고(2010∼2020) 아주대학교에서 교육학 박사학위를 받았다. 문일고등학교에서 수학 교사로 재직했으며, 단국대학교에서 강의한 경험이 있다. 주요 논문으로 "독일 브레멘대학교의 '탐구학습(Forschendes Lernen)'을 적용한 교원양성과정 운영 사례와 시사점(2025)", "과학영재 사사교육을 위한 교사 연수 프로그램 개발(2025)", "고등학교 수학교사의 이공계 진로지도 역량 강화를 위한 수학과 인공지능 융합교육 프로그램 개발 연구(2025)" 등이 있다. 2022 개정 고등학교 수학 교과서를 집필했으며 《수학교실 in 메타버스》의 대표저자다.