AI와 청소년 윤리 교육(AI 문고)

AI 시대, 어떤 인간을 기를 것인가
인공지능은 청소년의 학습 방식뿐 아니라 사고와 관계, 가치관까지 변화시키고 있다. AI는 맞춤형 학습과 정보 접근을 가능하게 하지만, 동시에 사고의 대체, 공감 능력의 저하, 정서적 의존과 같은 새로운 문제를 낳고 있다. 이러한 전환 속에서 '어떤 인간을 길러야 하는가'라는 근본적 질문을 던지며, 실제로 AI를 활용해 과제를 수행하면서도 자신의 글을 이해하지 못하는 현상, 비대면 환경에서 AI를 은닉해 활용하는 사례는 기술과 윤리의 경계가 얼마나 흐려졌는지를 보여 준다. 더불어 이러한 현실을 바탕으로 AI 시대 윤리 교육의 방향을 재정립한다. 핵심은 단순한 기술 활용 능력이 아니라 '비판적 인격'이다. 비판적 사고와 도덕적 판단을 결합한 주체로서 AI를 이해하고 통제할 수 있는 역량이 요구된다. 동시에 인간관계 약화와 정서적 위기를 극복하기 위한 '사회 정서적 주체', 그리고 기술 중심 사고를 넘어 자연과의 관계를 회복하는 '생태적 감수성'까지 통합적으로 제시한다. 결국 AI 윤리 교육은 규칙을 가르치는 것이 아니라 인간을 형성하는 과정이다. 청소년이 기술을 넘어서 스스로 판단하고 책임지는 존재로 성장하기 위한 교육의 새로운 기준을 제시한다.

AI 윤리 교육, 인간 번영을 그리다

01 AI 윤리 교육 프레임
02 AI 세대의 도덕 심리
03 AI 윤리 교육 재설정
04 인간 번영
05 비판적 인격 형성
06 사회 정서적 주체
07 생태적 관계 회복
08 중등 도덕 교수·학습 모형
09 통합적 AI 윤리 교육 설계
10 AI 시대의 도덕적 시민

고정아 세종 소담중학교 교사다. 서울대학교 윤리교육과에서 학사·석사·박사학위를 받았다. 급변하는 시대일수록 도덕성이 핵심 역량이라는 신념을 바탕으로, 환경교육·생태전환교육·인공지능 윤리 교육, 사회정서학습, 통일교육 등 다양한 영역을 연구해 왔다. 그 결과 SSCI·SCOPUS급 학술지와 국내 KCI 등재 학술지에 다수의 논문을 게재하였다. 또한 한국교육과정평가원 및 시·도교육청 정책 과제에 참여하고, 현장 교사를 대상으로 연수를 운영하며 이론과 교육 현장의 연계를 지속적으로 모색하고 있다.