생성형 AI와 내러티브 사고(AI 문고)

AI는 답하고, 인간은 그 답으로 다음 삶을 만든다
생성형 AI는 질문을 받으면 빠르고 자연스러운 답을 내놓는다. 그러나 같은 답을 받아도 어떤 사람은 생각을 확장하고, 어떤 사람은 판단을 AI에게 넘긴다. 이 차이를 '이야기하는 인간'에서 찾는다. 여기서 이야기는 문장을 만드는 기술이 아니다. 인간이 과거의 경험을 현재의 자리에서 다시 해석하고, 그 의미에 따라 다음 선택을 바꾸는 사고의 방식이다. AI도 실패와 성장의 이야기를 능숙하게 만들 수 있지만 그 경험을 직접 살아 내고, 의미를 선택하며, 이후의 삶을 이어 가는 존재는 아니다. 이 책은 패러다임 사고와 내러티브 사고, 내러티브 자아, 습득과 생성의 학습, 내러티브 프롬프팅을 통해 AI와 인간의 역할을 구분한다. 중요한 것은 AI를 사용했는지가 아니라 그 과정에서 무엇을 묻고, 어느 답을 의심했으며, 자신의 생각이 어떻게 달라졌는가다. 교사는 결과물만 평가하는 사람이 아니라 학생의 질문과 판단이 움직이는 과정을 살피는 '내러티브 조정자'가 된다. AI가 답을 빠르게 제공할수록 교육은 답을 얻은 뒤 학습자에게 무엇이 남았는지를 물어야 한다. 인간 중심 AI는 기술을 덜 쓰는 것이 아니라, 경험과 의미와 책임의 자리를 인간에게 남겨 두는 일이다.

AI는 답하고, 인간은 이야기한다

01 AI 시대, 왜 내러티브인가
02 패러다임 사고와 내러티브 사고
03 AI의 존재론적 경계
04 체화된 마음과 인공의 마음
05 내러티브 자아
06 학습 궤적으로서의 내러티브
07 습득과 생성의 나선
08 내러티브 프롬프팅
09 내러티브 조정자로서의 교사
10 확장된 마음과 협력적 주체성

조웅민 범일중학교 교사이며 경북대학교 가정교육과 강사다. 경북대학교 대학원 교육학과에서 교육과정 및 방법을 전공하고 교육학 박사학위를 받았다. 학교에서 기술·가정을 가르치며 교육과정 이론과 개발, 내러티브 교육, 생성형 AI를 활용한 학습 설계와 메이커교육?을 중심으로 연구하고 있다. 한국내러티브교육학회 정보보안위원회 임원과 한국IB교육학회 이사로 활동하고 있다. 주요 논문으로 "Bruner의 문화구성주의로 바라본 메이커 교육의 비판적 검토"(2023), "생성형 인공지능과 내러티브의 융합: 인간 중심 교육을 위한 탐색"(2024), "생성형 AI 시대 학습 재설계를 위한 내러티브 기반 나선형 통합 모형 탐색"(2026) 등이 있다.