AI와 실험실의 미래(AI 문고)

AI가 실험실의 문턱을 낮춘다
실험실은 더 이상 값비싼 장비가 늘어선 닫힌 공간이 아니다. 센서, 마이크로컨트롤러, 3D 프린터, 오픈소스 인공지능 모델, 생성형 AI가 결합하면서 실험실은 필요한 장치를 직접 만들고, 보이지 않던 변화를 데이터로 기록하며, 질문을 곧바로 연구로 확장하는 개방형 플랫폼이 되고 있다. 이 변화를 기술 유행이 아니라 연구 현장의 감각으로 추적한다. 저자는 고등학교 실험실, 대학 연구실, 사회과학 연구 현장을 오가며 실험의 조건이 어떻게 달라졌는지 보여 준다. 아두이노와 저가형 모듈은 완성품 장비에 의존하던 실험을 직접 설계하는 실험으로 바꾸었다. 컴퓨터 비전은 개미의 움직임처럼 인간의 눈이 놓치는 패턴을 장시간 데이터로 남긴다. 자연어 처리는 방대한 텍스트 속에서 반복되는 의미와 관계를 드러낸다. 생성형 AI는 코딩 보조를 넘어 아이디어를 확장하고 연구 방향을 함께 탐색하는 협업자가 된다. 그렇다고 AI가 연구자를 대신한다고 말하지는 않는다. 알고리즘을 고르고, 데이터를 해석하고, 결과를 검증하며, 무엇보다 어떤 질문을 던질지 결정하는 일은 여전히 인간의 몫이다. 미래의 실험실은 장비의 규모보다 질문의 밀도, 기술의 소유보다 조합의 능력, 자동화의 속도보다 검증의 책임으로 평가된다. 연구는 이제 정해진 절차를 따르는 훈련이 아니라, 장치를 만들고 데이터를 생성하며 해석을 검증하는 순환 과정이 된다. AI 시대의 실험실이 어떻게 더 작아지고, 더 열리고, 더 깊어지는지를 보여 주는 책이다.

인간의 직관과 알고리즘의 만남, 개방형 실험실

01 개미와 컴퓨터 비전
02 알고리즘의 선택
03 시간의 확장
04 아이디어와 실험 장치
05 해석의 간극
06 오픈소스와 낮아진 문턱
07 연구의 경계
08 두 지능의 협업
09 검증과 연구의 책임
10 질문?연구의 시작

정용석 베트남에 있는 호치민시한국국제학교 물리교사다. 부산대학교에서 영재교육전공으로 박사학위를 받았다. 2015 개정 교육과정 중학교 《과학1》의 검정위원을 비롯하여, 교육부 STEAM 프로그램 개발, STEM+I 프로그램 개발 등에 참여하여 공학과 인공지능 기술을 기반으로 한 실험을 개발하였다. 공저서는 《KIS 교육은 무엇이 특별한가》(2025)가 있으며 "개별 맞춤형 진로 지도를 위한 교사 친화적 인공지능 서비스 플랫폼 개발과 적용"(2022) 등 15편 이상의 논문을 KCI, SCOPUS 등재학술지에 게재했다. "착탈식 항온유지수단을 구비한 조립식 인큐베이터" 등 실험 장치 관련 특허 2건을 등록하였다.