AI와 대학 영어(AI 문고)

매끄러운 문장보다 자신의 언어를 만드는 힘
생성형 AI가 대학 영어 수업의 조건을 어떻게 바꾸고 있는지 강의실의 실제 경험에서 출발해 살핀다. AI는 빈 페이지 앞의 두려움을 줄이고, 언제든 첨삭과 설명을 제공하며 영어 학습의 접근성을 크게 높였다. 그러나 AI가 만든 유창한 문장을 그대로 사용하는 학습자와, 그 문장을 검토하고 고쳐 자신의 생각으로 재구성하는 학습자 사이에는 새로운 격차가 생긴다. 이제 문제는 AI를 쓸 수 있는가가 아니라 어떻게 쓰는가다. 이 책은 영어 학습에서 시행착오와 인지적 노력이 갖는 의미에 주목한다. 단어를 고르고 문법을 고민하며 어색한 표현을 수정하는 과정은 비효율처럼 보여도 언어 능력을 형성하는 중요한 학습이다. AI가 이 과정을 모두 대신하면 좋은 결과물은 얻을 수 있지만 실제 영어 능력은 충분히 자라지 않을 수 있다. 듣기, 읽기, 문법, 말하기, 쓰기뿐 아니라 영어 불안, 자기효능감, 기술 의존까지 살피며 AI와 함께 배우는 방법을 구체화한다. 교수자의 역할도 정답과 지식을 전달하는 사람에서 학습 경험을 설계하고 AI의 결과를 비판적으로 검토하게 하는 사람으로 이동한다. AI는 학습자를 대신하는 대체자가 아니라 시도의 문턱을 낮추는 확장자다. 대학 영어 교육의 과제는 더 완벽한 영어를 생산하는 데 있지 않다. AI의 언어를 빌리는 데서 멈추지 않고, 낯선 언어로 자신의 생각과 목소리를 만들어 가는 학습자를 길러 내는 데 있다.

AI로 달라진 대학 영어 수업

01 디지털 시대의 대학 영어 학습자
02 AI와 대학 영어 수업의 전환
03 듣기와 청해 전략
04 읽기와 어휘 학습
05 영문법과 문장 생성
06 말하기와 상호작용
07 쓰기와 AI 피드백
08 AI와 영어 학습자의 정서
09 AI 기반 수업 설계 원리
10 AI 리터러시와 비판적 활용 역량

이선영 충북대학교 교양교육본부 초빙부교수다. 미국 하와이대학교에서 영어와 한국어의 작용역 해석에 관한 문장 처리(sentence processing) 연구로 응용언어학 박사 학위를 받았다. 미국과 한국의 여러 대학에서 영어학 및 영어 교육 관련 과목을 강의했다. SSCI, KCI 등재 학술지에 20편 넘는 논문을 게재했으며, English Today를 비롯한 국제 학술지의 논문 심사에 참여해 왔다. 한국연구재단 지원 과제의 책임연구자를 네 차례 맡았고, 현재 다중 언어 습득과 퇴화, 소멸 위기 언어 보존, AI 활용 영어 교육을 중심으로 연구하고 있다.