AI와 저자성 그리고 문학 교육(AI 문고)

해석까지 AI가 먼저 제시하는 시대, 독자의 자리는 어디에 있는가
생성형 AI는 이제 문장을 쓰고 작품을 해석하며, 저자와 독자 사이의 오래된 관계에 직접 들어오고 있다. 이 변화가 문학의 의미 형성 방식을 어떻게 바꿀 것인지 묻는다. 문학의 의미는 애초부터 저자의 의도만으로 완성되지 않았다. 저자는 쓰고 고치며 의미를 다듬고, 독자는 작품의 빈틈과 관계를 스스로 연결하며 새로운 의미를 만든다. 그런데 AI가 문장을 대신 생성하고 작품의 해석까지 먼저 내놓는다면 저자와 독자의 역할은 어떻게 달라질까. 이 책은 문학 개념의 변화와 작가·텍스트·독자의 관계에서 출발해 AI 시대의 저자성, 자기서사와 알고리즘의 충돌, 서사적 정체성과 저자적 승인, AI 텍스트가 만드는 인지부조화를 살핀다. 이어 AI가 작품의 공백을 미리 채울 때 독자의 해석과 판단이 어떻게 달라지는지 검토하고, 이를 문학 교육의 문제로 확장한다. AI가 대신 쓸 수 있는가보다, 무엇을 자신의 글로 승인할 것인지, 어떤 해석을 받아들이거나 거부할 것인지, 스스로 의미를 구성하는 능력을 어떻게 지킬 것인지가 더 중요해진다.

문학의 의미는 어떻게 만들어지는가

01 문학 개념의 역사적 변동
02 작가·텍스트·독자의 위상 변화
03 하네스 바요르의 '인과적 저자성'
04 자기 서사 글쓰기와 알고리즘의 충돌
05 AI 텍스트와 '인지부조화'
06 AI 시대 작가와 서사적 정체성
07 AI 시대 독자의 해석과 승인
08 위임된 독서: AI가 먼저 채우는 공백
09 문학 교육과 수용미학의 재정비
10 능동적 성장으로서의 문학 교육

강채희 한국외국어대학교 학술연구교수다. 한국외국어대학교에서 독문학 박사학위를 취득했으며, 가톨릭대학교 인간학연구소 전임연구원으로 인문사회연구소지원사업에 참여했다. 현재 한국외국어대학교와 충남대학교에서 강의하고 있다. 주요 연구 분야는 독일문학과 문화 텍스트에 나타나는 언어·의미·해석·담론 구성 방식이다. 학술연구교수로 생성형 AI 시대의 저자성에 관한 연구를 수행하고 있으며, 이 문제를 독자 수용과 해석, 문학 교육의 차원으로 확장해 AI가 인간의 읽기와 쓰기, 의미 구성 방식에 어떤 변화를 가져오는지 살펴보고 있다. 이러한 연구 문제를 'AI와 문학 교육' 수업에서 학생들과 함께 논의하고 있다.