AI와 어린이의 소통·접촉(AI 문고)

AI를 빨리 가르치는 것보다 먼저, 아이들이 사람과 부딪힐 시간을 지켜야 한다
AI가 교육에 빠르게 들어오면서 아이들은 더 많은 정보와 편리한 도구를 갖게 되었지만, 한편으로는 AI에게 인간적 접촉과 소통을 빼앗기고 있다. 어린이는 타인과 직접 만나고 부딪히며 자신의 경계를 알고, 상대의 마음을 헤아리고, 갈등을 조정하는 법을 배운다. 원하는 콘텐츠와 사람만 선택할 수 있는 환경에서는 이런 경험이 줄어들기 쉽다. 특히 AI 챗봇이 친구처럼 대화하고 정서적 친밀감까지 제공하면서 인간과의 소통을 대신할 가능성도 커지고 있다. 이 책은 직접 경험의 축소, 경청과 맥락 파악의 어려움, 갈등 해결 경험의 부족, 교사·학부모 간 소통의 약화를 살피며 AI 활용 교육의 적정선을 묻는다. 중요한 것은 성장 중인 어린이에게 어떤 경험이 먼저 필요한지 판단하고, 발달 단계에 맞게 기술의 개입 범위를 조절하는 데 있다. 학교와 교실은 마음에 들지 않는 사람과도 함께 지내며 소통과 접촉을 연습하는 공간이다. AI 시대일수록 교육은 이 불편하지만 필수적인 경험을 더 의도적으로 지켜야 한다. 정답(定答)이 없는 AI시대에, 혜안(慧眼)을 찾아가기 위한 경고와 질문을 던지는 책이다.

AI 시대, 어린이에게 소통과 접촉이 간절한 이유

01 AI 시대, 직접 경험의 필요성
02 경청이 어려운 아이들
03 맥락 파악이 어려운 아이들
04 스스로 갈등 해결이 어려운 아이들
05 교사와 학부모의 소통
06 생성형 AI 활용 교육의 실태 점검
07 AI 시대, '인간 친구'는 필요한가
08 AI 시대, 아이들에게 교사란
09 AI 시대에도 학교에 가는 이유
10 어린이에게 소통과 접촉을 허(許)하라

박수현 서울교육대학교에서 초등국어교육 석사 과정을 졸업하였으며, 서울시교육청 소속 초등학교 교사로 재직 중이다. 학생들의 기초 학력 신장에 관심이 있으며, 문해력 신장을 위한 연구 및 프로젝트에 참여하였다.