배지윤 누리해설

제1편 「2019 개정 누리과정」해설서

제1장 누리과정의 이해

제1절 누리과정의 제정과 개정

제2절 국가 수준 교육과정으로서 누리과정

제3절 누리과정 개정의 취지

제4절 누리과정의 주요 개정 내용

제5절 개정 누리과정의 구성

제2장 총론 해설

제1절 누리과정의 성격

제2절 누리과정의 구성방향

제3절 누리과정의 운영

제3장 영역별 목표 및 내용 해설

제1절 신체운동·건강

제2절 의사소통

제3절 사회관계

제4절 예술경험

제5절 자연탐구

제4장 [부록] 2019 개정 누리과정 한 눈에 보기

제1절 총론

제2절 영역별 목표 및 내용



제2편 「2019 개정 누리과정」놀이실행자료

제1장 개정 누리과정과 교사의 역할

제1절 교육과정의 변화와 교사의 역할

제2절 교육과정의 변화 준비하기

제2장 놀이지원자로서의 교사

제1절 편성하기

제2절 교수·학습 실천하기

제3절 평가하기

제3장 협력자로서의 교사

제1절 동료 교원과 함께하기

제2절 가정·지역사회와 함께하기

제3절 지역지원체계와 함께하기

제4장 교사의 놀이지원 사례

제1절 다양한 놀이가 동시에 일어난 사례：숲 속 하루 놀이

제2절 공간의 변화를 통해 놀이를 지원한 사례：이어지고 이어지는 길

제3절 자료활용의 주도권을 유아에게 준 사례：반짝이끈 놀이

제4절 자료의 변화를 통해 놀이를 지원한 사례：흙 속에 숨은 색깔

제5절 주제 안에서 놀이가 발현된 사례：지렛대 놀이

제6절 통합 학급에서의 놀이 사례：함께 해서 더 즐거운 놀이



제3편 「2019 개정 누리과정」놀이이해자료

제1장 개정 누리과정과 유아의 놀이

제1절 놀이하며 배우는 유능한 유아

제2절 유아 놀이의 의미

제2장 개정 누리과정과 유아 놀이에서 의미 읽기

제1절 들어가기

제2절 놀이 사례에서 의미 읽기

제3장 놀이에 대해 묻고 답하기

제1절 자유롭고 즐거운 놀이의 의미

제2절 놀이와 활동의 관계

제3절 풍부한 놀이 자료의 의미

제4절 놀이의 변화와 반복

제5절 놀이 관찰

제6절 놀이 규칙

제7절 놀이 이해와 지원



ㆍ부록 교수·학습지원을 위한 환경구성(2015년 개정 지침서)

배지윤