대학의 메타모포시스(양장본 HardCover)

대학의 위기. 생존을 위해 대학이 '변이'해야 하는 이유를 말하다!!



대한민국의 대학은 학령인구 급감과 교육환경의 변화, 진학률 감소 등 다양한 원인으로 인해 위기의 시대에 살고 있다. 경쟁을 넘어 생존을 위해 대학이 어떠한 존재로 남을 것인가에 대한 질문하고 있는 이 책은 많은 대학의 구조개혁, 특성화, 발전전략수립 등 프로젝트를 수행하며 얻은 경험을 집대성하여 대학이 앞으로 나아가야 할 방향을 제시하고 있다. 정부의 교육정책 분석과 함께 국내외 대학의 구조개혁, 특성화 사례 등 대학이 필요로 하는 정보를 제공하고 있다.



출판사 서평

현재 대학은 중대한 기로에 서 있다. 다가올 인구절벽과 교육환경의 변화로 인해 대학의 역할 변화가 요구되고 있으며 정부 정책은 대학 구조조정을 위한 평가의 잣대를 엄격하고 가혹하게 적용할 것임이 분명하다. 따라서 대학은 '변이'에 대비해야 한다. 이미 몇몇 대학들은 그 과정에 들어섰거나 준비 중에 있지만 대다수의 대학은 내ㆍ외부적인 다양한 요인들로 인해 '변이'에 대한 첫걸음조차 내딛지 못한 경우가 대부분이다.

대학의 위기를 기회로 바꿀 수 있는 길은 구조조정에 있다고 볼 수 있다. 이 책은 대학의 새로운 변화를 이겨낼 수 있는 길잡이 역할을 할 것이다.



* 책속으로 추가

현재 전국대학의 특성화현황을 살펴보면 해당 대학의 고유설립목적과 취지를 대변하는 차별화전략을 구성하고 있는 대학을 쉽게 찾아보기 어렵다. 대부분의 대학들이 실무중심교육이나 글로벌역량강화에 초점을 맞춘 모습을 볼 수 있다. 이는 급박한 변화의 움직임을 감지한 대학들이 새로운 것을 추구하지 않고 기존에 있었던 모델을 그대로 표방하거나 정부정책에 부합하기 위해 단지 보여주기 식 전략을 구성하였기 때문인 것으로 보인다. 또한 정부의 대학특성화정책이 올바른 방향으로 흐르지 못했다는 것에 대한 증거이다. 전국에서 해당 대학만의 특색 있고 잠재력 있는 차별화전략을 수립하고 있는 대학은 29개 대학이 있었다. 전체 대학 중 약10%만이 유의미한 차별화전략을 구성하고 있었다. 대학의 차별화는 교육의 방식부터 대학의 구성까지 여러 가지 형태로 나타날 수 있다. 차별화방법이 우수한 몇몇 대학을 살펴본 결과 대학이 차별화하기 위한 방법으로 다음과 같은 시사점을 얻을 수 있었다.

첫째로 해당 대학만의 특색 있는 교육과정을 운영해야 한다. (중략)

대학의 차별화전략은 더욱 다양하고 경쟁력 있게 구성할 수 있음에도 불구하고 좋은 롤 모델만을 따라가려고 하는 대학의 특성상 엄두를 내지 못할 뿐이다. 타 대학이 가지고 있지 못한 자기만의 교육과 자기만의 운영방식이 곧 특성화임에도 대학들은 쉽사리 도전하려고 하지 않는다. 이는 대학이 우선적으로 개선해야 할 고질적인 문제이다. 대학특성화에 대해 대학관계자들이 가장 첫 번째로 고민해야 할 것은 어떻게 차별화를 시킬 것이냐는 문제이다. 대학은 타 대학과 차별화를 시킴으로서 봉착한 위기를 타개할 수 있는 원동력이 생길 수 있다. 그것이 바로 특성화를 해야 하는 이유이며 살아남을 수 있는 방법인 것이다.

- 본문 159-164 페이지 '2부: 구조개혁과 특성화방향 - 특성화의 성공요소 ' 중에서 -



수도권에 위치한 D대학교는 '몸에 지닌 작은 기술이 천만금의 재산보다 낫다'는 교시에 따라 학생들 스스로 철저한 전문성을 기를 수 있도록 가르치는 서울지역 유일의 공학계열 특성화를 추구하고 있다. 2012년도에 정식 교명을 바꾼 이 대학은 오랜 대학 운영을 통해 쌓은 노하우를 국가직무능력표준(NCS)에 적용해 학생들의 취업률을 수도권 최고로 끌어올리는 데 성공했다. 국가의 산업화 정책에 따라 기계와 전기전자, 건축과로 기반을 다진 이 대학은 글로벌 산업화에 발맞춰 유통과 로봇, 자동화시스템 등 서비스 산업과 첨단기술로 영역을 확대해 지금은 명실공히 직업교육 산실의 대학으로 자리매김했다. 6개 학부 21개과 가운데 경영학부의 유통, 마케팅학과와 로봇자동화공학부의 자동차시스템과·로봇시스템과는 다른 대학에 비해 독보적인 성과를 나타내고 있다. 특화된 교육과정과 국제교류 프로그램 등 축적된 교육 노하우를 바탕으로 D대가 정착시킨 대표적 교육과정은 '프로젝트식'과 '주문식'이다. 물론 이들 교육은 산업현장에 바로 접목할 수 있도록 NCS에 기반을 두고 있다. 프로젝트식 교육은 학생이 자율적으로 산업현장에서 필요한 작품을 설계하고 만들어보는 체험 위주의 교육방식으로, 성취동기를 고양하도록 기획됐다. 학생들은 이 교육과정을 통해 졸업 후 산업현장에서 수행하게 될 많은 프로젝트에서 빠른 실무능력을 발휘하고 있다.

- 본문 177 페이지 '특성화 차별에 성공한 대학들' 중에서 -

제1부 / 대학의 위기와 대응

Chapter 1. 위기의 배경

- 대학교육의 패러다임 변화

- 학령인구의 감소 : 입학자원이 부족하다

- 대학 진학의 의식 변화



Chapter 2. 정부 정책의 변화

- 자율경쟁 구조에서 중앙조정 기능으로

- 정부의 '고등교육 정책' 방향

- 정부의 '채찍형' 고등교육 정책

- 정부의 '당근형' 고등교육 정책

- 정부 정책의 패러독스



Chapter 3. 대학의 위기, 대학들은 어떻게 대응하나

- 생존을 위한 한국 대학의 몸부림

- 대학의 위기, 해외 대학은 어r떻게 극복하고 있나?



Chapter 4. 대학은 어떻게 나아가야 하는가?

- 대학 수는 줄이되 질은 높여라 : 정부의 구조조정 정책

- 대학의 '경쟁력'과 '질'은 정말 높아질 수 있을까?

- 해외 대학에서 한국 대학의 미래를 보다

- 구조개혁 시대, 대학이 나아가야 할 방향은? : 특성화



제2부 / 구조 개혁과 특성화 방향

Chapter 5. 생존을 위한 방법 : 특성화

- 왜 특성화인가?

- 대학 특성화의 시대적 변천

- 특성화 = 집중화 + 차별화

- 특성화만이 살길이다



Chapter 6. 대학 특성화의 현재 모습

- 모두 '똑같은' 특성화?

- 특성화의 성공 요소

- 특성화 차별화에 성공한 대학들

- 미래 특성화를 위한 고정관념의 탈피



Chapter 7. 대학 특성화 추진 방향

- 대학 특성화 방향은?

- 대학 특성화 실행방법

- 정부 재정지원사업에 대한 대응 방안

- 지금 아니면 언제?

이상훈 저자 이상훈은 최근에 대학을 대상으로 발전방안 및 특성화에 대해 강연하며 더 건강한 대학으로의 변모 가능성을 이야기하고 있다. 미네소타대학 재무학을 전공했으며 현재 (주)파트너스컨설팅의 대표이사로 재직 중으로 교육부 대학선진화사업 선진화 T.F.T 위원, 한국대학교육협의회 역량강화사업 평가위원, 2, 3년제 대학 및 4년제 대학의 경영 자문위원 등을 지내왔으며, 지금까지 70여 개 대학의 특성화 및 구조개혁 관련 프로젝트를 수행하였다.