여행 지리와 톡톡 윤리
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“중·고등학생을 위한 여행 지리와 윤리 이야기
학생 참여형 수업을 위한 교수 학습 자료”
이 저서는 10대 청소년들에게 인생의 축소판인 여행이 진로 설정에 매우 소중한 경험적 자료를 제공한다는 점을 알려 주기 위하여 집필되었다. 이러한 목표를 달성하기 위하여 이 저서에서는 어떤 목적으로 여행을 준비해야 하고, 어떻게 여행지 문화를 이해하고 존중해야 하는지 알아보고, 1인칭 글쓰기를 통해 자신을 돌아보는 활동을 한다. 은유로서의 여행, 삶의 이야기가 있는 여행의 의미를 이해하고, 시와 노래가 있는 지리 여행을 통해 좋은 인성과 다툼이 없는 세계를 탐구하는 방법을 살펴보게 된다.
저자는 중·고등학교에서 왜 여행 지리를 배워야 하는지를 고민하면서, 여행 지리와 윤리와의 관계에 중점을 두고 교수 학습 자료를 제시하고 있다. 또한 여행 지리에서 왜 윤리적인 대화가 필요한지를 생각해 보고자 한다. 그리고 학생 참여형 수업을 활성화하고 학습의 즐거움을 경험하도록 하고자 교과 간에 경계를 짓기보다는 다양한 방법을 통해 수업 지도안을 구성하고 있다. 이 책을 통해 여행을 왜, 어떻게 해야 하는지 여행지를 살펴보고, 저자의 경험을 나누며 여행 속 시, 동화, 노래 속에서 윤리적인 이야기를 찾아보자.
학생 참여형 수업을 위한 교수 학습 자료”
이 저서는 10대 청소년들에게 인생의 축소판인 여행이 진로 설정에 매우 소중한 경험적 자료를 제공한다는 점을 알려 주기 위하여 집필되었다. 이러한 목표를 달성하기 위하여 이 저서에서는 어떤 목적으로 여행을 준비해야 하고, 어떻게 여행지 문화를 이해하고 존중해야 하는지 알아보고, 1인칭 글쓰기를 통해 자신을 돌아보는 활동을 한다. 은유로서의 여행, 삶의 이야기가 있는 여행의 의미를 이해하고, 시와 노래가 있는 지리 여행을 통해 좋은 인성과 다툼이 없는 세계를 탐구하는 방법을 살펴보게 된다.
저자는 중·고등학교에서 왜 여행 지리를 배워야 하는지를 고민하면서, 여행 지리와 윤리와의 관계에 중점을 두고 교수 학습 자료를 제시하고 있다. 또한 여행 지리에서 왜 윤리적인 대화가 필요한지를 생각해 보고자 한다. 그리고 학생 참여형 수업을 활성화하고 학습의 즐거움을 경험하도록 하고자 교과 간에 경계를 짓기보다는 다양한 방법을 통해 수업 지도안을 구성하고 있다. 이 책을 통해 여행을 왜, 어떻게 해야 하는지 여행지를 살펴보고, 저자의 경험을 나누며 여행 속 시, 동화, 노래 속에서 윤리적인 이야기를 찾아보자.
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출판사 리뷰
출판사 리뷰
"여행을 왜, 어떻게 해야 할까?
윤리적인 대화로 찾아보는 해답"
여행은 인생 진로를 설정하기 위해 매우 소중한 경험을 제공하며, 사회성 발달과 자신의 의사 결정 능력을 향상시키는 데 많은 영향을 미친다. 이 책은 미래 사회가 요구하는 핵심 역량을 함양하여 바른 인성을 갖춘 창의융합형 인재를 양성하는 데 중점을 두는 2015 개정 교육과정에 맞추어, 교육학 박사이자 현재 중학교 선생님으로 교직에 있는 저자가 여행지리 교과를 가르치는 교사들을 위해 여행 지리와 윤리와의 관계에 중점을 두고 교수 학습 자료로서 제시한 것이다. 그리고 학생 참여형 수업을 활성화하고 학습의 즐거움을 경험하도록 하고자 교과 간에 경계를 짓기보다는 다양한 방법을 통해 수업 지도안을 구성하였다.
이를 위해 이 책에서는 여행을 왜, 어떻게 해야 하는지에 대해 알아보기 위해 여행지를 살펴보고 저자의 경험을 나누며 여행 속 시, 동화, 노래를 통해 윤리적인 이야기를 찾아본다. 이 책은 크게 2부로 구성되어 있다. 1부의 주제는 '톡톡(Talk Talk) 윤리', '지리 여행 준비' 그리고 '1인칭 글쓰기와 나를 돌아보는 여행'이다. 여행하며 생각해 볼 수 있는 윤리 문제들을 찾아보고 '시와 노래가 있는 지리 여행'을 설계해 봄으로써 1인칭 글쓰기와 나를 돌아보는 여행 방법에 대해 살펴보고 있다. 2부에서는 6개의 주제에 따라 18곳의 여행지를 선정하였다. 각 여행지에서는 '여행지 살펴보기, 정보 및 위치', '저자의 경험 나누기, 사진 자료', '여행 속 시·노래·건축 이야기', '경험 성찰하기', '다음 여행 구상하기' 등의 활동을 소개하고, 뒷부분에 '학습자료'를 첨부하고 있다.
이 책을 통해 여행을 왜, 어떻게 해야 하는지 윤리적인 대화를 통해 그 해답을 찾아보자. 그리고 인간과 함께 살아가는 생명체와의 공존을 위해 어떻게 하면 더 행복해질 수 있는지에 대해 생각해 보는 기회를 가져 보자. 이 책이 중·고등학생들의 여행 지리와 윤리 교과에 참여형 수업으로 진행되는 데 교수 학습 자료로서 유용하게 활용될 것이다.
윤리적인 대화로 찾아보는 해답"
여행은 인생 진로를 설정하기 위해 매우 소중한 경험을 제공하며, 사회성 발달과 자신의 의사 결정 능력을 향상시키는 데 많은 영향을 미친다. 이 책은 미래 사회가 요구하는 핵심 역량을 함양하여 바른 인성을 갖춘 창의융합형 인재를 양성하는 데 중점을 두는 2015 개정 교육과정에 맞추어, 교육학 박사이자 현재 중학교 선생님으로 교직에 있는 저자가 여행지리 교과를 가르치는 교사들을 위해 여행 지리와 윤리와의 관계에 중점을 두고 교수 학습 자료로서 제시한 것이다. 그리고 학생 참여형 수업을 활성화하고 학습의 즐거움을 경험하도록 하고자 교과 간에 경계를 짓기보다는 다양한 방법을 통해 수업 지도안을 구성하였다.
이를 위해 이 책에서는 여행을 왜, 어떻게 해야 하는지에 대해 알아보기 위해 여행지를 살펴보고 저자의 경험을 나누며 여행 속 시, 동화, 노래를 통해 윤리적인 이야기를 찾아본다. 이 책은 크게 2부로 구성되어 있다. 1부의 주제는 '톡톡(Talk Talk) 윤리', '지리 여행 준비' 그리고 '1인칭 글쓰기와 나를 돌아보는 여행'이다. 여행하며 생각해 볼 수 있는 윤리 문제들을 찾아보고 '시와 노래가 있는 지리 여행'을 설계해 봄으로써 1인칭 글쓰기와 나를 돌아보는 여행 방법에 대해 살펴보고 있다. 2부에서는 6개의 주제에 따라 18곳의 여행지를 선정하였다. 각 여행지에서는 '여행지 살펴보기, 정보 및 위치', '저자의 경험 나누기, 사진 자료', '여행 속 시·노래·건축 이야기', '경험 성찰하기', '다음 여행 구상하기' 등의 활동을 소개하고, 뒷부분에 '학습자료'를 첨부하고 있다.
이 책을 통해 여행을 왜, 어떻게 해야 하는지 윤리적인 대화를 통해 그 해답을 찾아보자. 그리고 인간과 함께 살아가는 생명체와의 공존을 위해 어떻게 하면 더 행복해질 수 있는지에 대해 생각해 보는 기회를 가져 보자. 이 책이 중·고등학생들의 여행 지리와 윤리 교과에 참여형 수업으로 진행되는 데 교수 학습 자료로서 유용하게 활용될 것이다.
목차
목차
들어가며
CHAPTER 01_ 톡톡(Talk Talk) 윤리와 지리 여행 준비
1. 여행 지리를 위한 준비
2. 1인칭 글쓰기와 나를 돌아보는 여행
CHAPTER 02_ 시와 이야기가 있는 지리 여행지
마음의 평화를 위한 여행
1. 당산나무 내소사
2. 홍익인간 삼성궁
3. 순교자의 첫발 나바위 성당
환경 문제 해법을 탐색하는 여행
4. 생명체의 안식처 순천만습지
5. 이백만 년의 시간 고수동굴
6. 갯깍 주상절리대와 용머리해안
좋은 인성을 찾아보는 여행
7. 사단칠정논쟁 도산서원
8. 실레마을 김유정 문학촌
9. 섬진강 매화 마을
다툼이 없는 세계를 꿈꾸는 여행
10. 생태보전의 천국 비무장지대(DMZ)
11. 형제의 상 전쟁기념관
12. 도시의 두얼굴 꿀벌마을과 쪽방촌
회복탄력성 강화를 위한 여행
13. 슬로시티 전주와 북촌 한옥마을
14. 눈과 입이 즐거운 커피거리와 시장
15. 관조의 눈 템플스테이
보다 나은 세상을 설계하는 여행
16. 한민족의 시원 바이칼 호수
17. 워킹홀리데이 호주
18. 자연 비경 황산과 큐슈
나가며
참고문헌
CHAPTER 01_ 톡톡(Talk Talk) 윤리와 지리 여행 준비
1. 여행 지리를 위한 준비
2. 1인칭 글쓰기와 나를 돌아보는 여행
CHAPTER 02_ 시와 이야기가 있는 지리 여행지
마음의 평화를 위한 여행
1. 당산나무 내소사
2. 홍익인간 삼성궁
3. 순교자의 첫발 나바위 성당
환경 문제 해법을 탐색하는 여행
4. 생명체의 안식처 순천만습지
5. 이백만 년의 시간 고수동굴
6. 갯깍 주상절리대와 용머리해안
좋은 인성을 찾아보는 여행
7. 사단칠정논쟁 도산서원
8. 실레마을 김유정 문학촌
9. 섬진강 매화 마을
다툼이 없는 세계를 꿈꾸는 여행
10. 생태보전의 천국 비무장지대(DMZ)
11. 형제의 상 전쟁기념관
12. 도시의 두얼굴 꿀벌마을과 쪽방촌
회복탄력성 강화를 위한 여행
13. 슬로시티 전주와 북촌 한옥마을
14. 눈과 입이 즐거운 커피거리와 시장
15. 관조의 눈 템플스테이
보다 나은 세상을 설계하는 여행
16. 한민족의 시원 바이칼 호수
17. 워킹홀리데이 호주
18. 자연 비경 황산과 큐슈
나가며
참고문헌
저자
저자
김미덕
(무원중 교사, 교육학 박사)
저자는 2001년 이래 여러 해 동안 동·서양 명화를 활용한 수업을 통하여 도덕적 추론과 도덕적 상상력을 길러 주는 일에 많은 관심을 기울여 왔다. 교육과정 개정에 맞춰 생명존중교육, 민주시민교육, 배움중심수업, 자유학년제의 주제활동수업, 인성교육 등 도덕적 탐구와 도덕적 성찰을 할 수 있는 교수 학습 방법을 탐색하고 있다. 또한 진로 선택을 위한 교과서 재구성 작업과 다른 교과와 융합 수업을 하는 등 다양한 수업 방법에 대해 연구를 해 오고 있다.
[저서]
ㆍ명화를 활용한 도덕수업: 서양화를 중심으로, 책과나무, 2016
ㆍ명화를 활용한 도덕수업: 한국화·동양화를 중심 으로, 책과나무, 2015
ㆍ윤리와사상: 주제와 문제들(공저), 인간사랑, 2013
[논문]
ㆍ노자와 스피노자의 자연관에 기초한 환경윤리교육, 윤리교육연구, 2009
ㆍ엘진의 절차적 인식론과 도덕과 교육, 윤리교육연구(공저), 2009
ㆍ도덕과 교육에서 도덕적 상상력을 기르기 위한 명화의 활용", 윤리교육연구, 2010
ㆍ명화를 활용한 도덕과 교육: 도덕적 상상력 함양을 중심으로, 박사학위 논문, 2011
ㆍ도덕 교과서 속 명화에 담긴 도덕적 딜레마 분석(공저), 교육발전, 2012
ㆍ도덕과 교육에서 피셔(Robert Fisher)의 10단계 수업 전략의 적용 가능성과 한계(공저), 교육논총, 2012
저자는 2001년 이래 여러 해 동안 동·서양 명화를 활용한 수업을 통하여 도덕적 추론과 도덕적 상상력을 길러 주는 일에 많은 관심을 기울여 왔다. 교육과정 개정에 맞춰 생명존중교육, 민주시민교육, 배움중심수업, 자유학년제의 주제활동수업, 인성교육 등 도덕적 탐구와 도덕적 성찰을 할 수 있는 교수 학습 방법을 탐색하고 있다. 또한 진로 선택을 위한 교과서 재구성 작업과 다른 교과와 융합 수업을 하는 등 다양한 수업 방법에 대해 연구를 해 오고 있다.
[저서]
ㆍ명화를 활용한 도덕수업: 서양화를 중심으로, 책과나무, 2016
ㆍ명화를 활용한 도덕수업: 한국화·동양화를 중심 으로, 책과나무, 2015
ㆍ윤리와사상: 주제와 문제들(공저), 인간사랑, 2013
[논문]
ㆍ노자와 스피노자의 자연관에 기초한 환경윤리교육, 윤리교육연구, 2009
ㆍ엘진의 절차적 인식론과 도덕과 교육, 윤리교육연구(공저), 2009
ㆍ도덕과 교육에서 도덕적 상상력을 기르기 위한 명화의 활용", 윤리교육연구, 2010
ㆍ명화를 활용한 도덕과 교육: 도덕적 상상력 함양을 중심으로, 박사학위 논문, 2011
ㆍ도덕 교과서 속 명화에 담긴 도덕적 딜레마 분석(공저), 교육발전, 2012
ㆍ도덕과 교육에서 피셔(Robert Fisher)의 10단계 수업 전략의 적용 가능성과 한계(공저), 교육논총, 2012
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