화학 교재 연구 및 지도(5판)
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『화학 교재 연구 및 지도』는 예비 화학 교사를 위해 ‘화학 교재 연구 및 지도’라는 교과목의 교재가 필요하다는 점에 국내 화학 교육 연구자들이 뜻을 모아 2004년 8월, 첫 번째 인쇄본이 출판되었습니다. 이후 『화학 교재 연구 및 지도』는 2009년에 개정판, 2012년에 제3판, 2016년에는 제4판을 출간하였고 첫 출판으로부터 17년이 지난 2021년에 제5판을 내기에 이르렀습니다.
초판을 집필할 당시 과학 교육론 및 교수 방법과 관련된 많은 교재가 시중에 존재하였으나 사범대학의 화학 교사 양성과정에서 필수교과목으로 지정된 화학 교재 연구 및 지도를 위한 교재가 없다 보니, 예비 화학 교사 교육을 담당하던 많은 분의 요청에 답하고자 이 교재를 집필하게 되었습니다. 좋은 화학 교사가 되기 위해서는 무엇보다도 자신이 가르치는 교과에 대한 기본 지식을 바탕으로 어떻게 가르쳐야 하는가에 대한 지식이 중요합니다. 『화학 교재 연구 및 지도』가 예비 화학 교사에게 실제 교육 현장에 나가기 전에 어떻게 가르칠 것인가에 대한 고민과 계획, 그리고 적용의 과정에서 배움의 길잡이가 되기를 기대합니다.
초판을 집필할 당시 과학 교육론 및 교수 방법과 관련된 많은 교재가 시중에 존재하였으나 사범대학의 화학 교사 양성과정에서 필수교과목으로 지정된 화학 교재 연구 및 지도를 위한 교재가 없다 보니, 예비 화학 교사 교육을 담당하던 많은 분의 요청에 답하고자 이 교재를 집필하게 되었습니다. 좋은 화학 교사가 되기 위해서는 무엇보다도 자신이 가르치는 교과에 대한 기본 지식을 바탕으로 어떻게 가르쳐야 하는가에 대한 지식이 중요합니다. 『화학 교재 연구 및 지도』가 예비 화학 교사에게 실제 교육 현장에 나가기 전에 어떻게 가르칠 것인가에 대한 고민과 계획, 그리고 적용의 과정에서 배움의 길잡이가 되기를 기대합니다.
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출판사 리뷰
출판사 리뷰
목차
목차
1장 화학의 본성과 화학 교육
1 과학의 본성
1.1 과학적 세계관
1.2 과학적 탐구
1.3 과학적 활동
2 화학의 본성
3 화학 교육 활동과 지도
2장 화학 교육과정
1 2015 과학과 교육과정
1.1 2015 개정 과학과 교육과정의 목표
1.2 과학의 성격 및 교과 역량
1.3 과학의 내용 체계
1.4 초·중학교 과학 물질 대영역의 성취기준
1.5 고등학교 통합과학과 과학 탐구 실험
1.6 고등학교 선택과목 ?화학 I ㆍ II?
2 외국의 화학 교육과정
2.1 미국의 화학 교육과정
2.2 에스토니아의 화학 교육과정
2.3 싱가포르의 화학 교육과정
3장 화학 교재 분석
1 교육 목표에 따른 교재 분석
1.1 과학적 소양
1.2 과학과 핵심 역량
2 표상에 따른 교재 분석
2.1 다중 표상
2.2 준미시적 표상
3 모델에 따른 교재 분석
3.1 물의 전기 분해
3.2 산과 염기 세기
4 탐구 활동에 따른 교재 분석
4.1 탐구 과정 및 상황
4.2 실험 활동
4.3 실험 설계와 방법
4장 화학 학습 지도와 실례
1 수업 방식에 따라
1.1 실험 중심의 수업
1.2 시범 실험을 활용한 수업
1.3 토론 및 글쓰기
1.4 발문의 활용
1.5 협동(력)학습
1.6 Small Scale Chemistry의 활용
1.7 컴퓨터를 활용한 MBL 실험 수업
1.8 스마트 교육
2 교수 모형에 따라
2.1 가설검증 수업 모형
2.2 발견학습 수업 모형
2.3 순환학습 수업 모형
2.4 개념변화 수업 모형(인지갈등 전략)
2.5 발생학습 수업 모형
2.6 STEAM 수업 모형
2.7 STS 수업 모형
2.8 POE 수업 모형
3 교수 전략에 따라
3.1 개념도를 활용한 학습 지도
3.2 비유를 활용한 학습 지도
3.3 V도(Vee diagram)를 활용한 학습 지도
3.4 메타 인지 전략
5장 화학 학습 평가와 실례
1 학습과 평가
1.1 평가의 본질
1.2 평가의 역할
1.3 평가의 목적과 기능
1.4 평가의 형태
1.5 평가의 방법
1.6 평가의 계획
2 화학 교육 목표와 평가틀
2.1 지식 영역의 평가
2.2 탐구 영역의 평가
2.3 정의적 영역의 평가
3 과정중심 평가
3.1 수행평가
3.2 수행평가의 실례
1 과학의 본성
1.1 과학적 세계관
1.2 과학적 탐구
1.3 과학적 활동
2 화학의 본성
3 화학 교육 활동과 지도
2장 화학 교육과정
1 2015 과학과 교육과정
1.1 2015 개정 과학과 교육과정의 목표
1.2 과학의 성격 및 교과 역량
1.3 과학의 내용 체계
1.4 초·중학교 과학 물질 대영역의 성취기준
1.5 고등학교 통합과학과 과학 탐구 실험
1.6 고등학교 선택과목 ?화학 I ㆍ II?
2 외국의 화학 교육과정
2.1 미국의 화학 교육과정
2.2 에스토니아의 화학 교육과정
2.3 싱가포르의 화학 교육과정
3장 화학 교재 분석
1 교육 목표에 따른 교재 분석
1.1 과학적 소양
1.2 과학과 핵심 역량
2 표상에 따른 교재 분석
2.1 다중 표상
2.2 준미시적 표상
3 모델에 따른 교재 분석
3.1 물의 전기 분해
3.2 산과 염기 세기
4 탐구 활동에 따른 교재 분석
4.1 탐구 과정 및 상황
4.2 실험 활동
4.3 실험 설계와 방법
4장 화학 학습 지도와 실례
1 수업 방식에 따라
1.1 실험 중심의 수업
1.2 시범 실험을 활용한 수업
1.3 토론 및 글쓰기
1.4 발문의 활용
1.5 협동(력)학습
1.6 Small Scale Chemistry의 활용
1.7 컴퓨터를 활용한 MBL 실험 수업
1.8 스마트 교육
2 교수 모형에 따라
2.1 가설검증 수업 모형
2.2 발견학습 수업 모형
2.3 순환학습 수업 모형
2.4 개념변화 수업 모형(인지갈등 전략)
2.5 발생학습 수업 모형
2.6 STEAM 수업 모형
2.7 STS 수업 모형
2.8 POE 수업 모형
3 교수 전략에 따라
3.1 개념도를 활용한 학습 지도
3.2 비유를 활용한 학습 지도
3.3 V도(Vee diagram)를 활용한 학습 지도
3.4 메타 인지 전략
5장 화학 학습 평가와 실례
1 학습과 평가
1.1 평가의 본질
1.2 평가의 역할
1.3 평가의 목적과 기능
1.4 평가의 형태
1.5 평가의 방법
1.6 평가의 계획
2 화학 교육 목표와 평가틀
2.1 지식 영역의 평가
2.2 탐구 영역의 평가
2.3 정의적 영역의 평가
3 과정중심 평가
3.1 수행평가
3.2 수행평가의 실례
저자
저자
남정희
부산대학교 화학교육과 교수
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